建筑工程定額與概,預算(一):建筑工程定額概述

建筑工程定額與概,預算(一):建筑工程定額概述

根據工程造價專業的社會需要,對《建筑工程定額預算》課程進行"教學做一體化"改革,將整個授課內容分為三個學習情境,學生在老師的指導下完成任務。實踐表明,該改革可提高學生主動學習的意識,激發學生的好奇心,學生能夠更好的掌握專業知識。

根據《建筑工程定額與預算》課程的特點以及教學目標,總結多年的教學經驗,提出課程教學改革的一系列措施:注重培養學生的興趣;編寫輔助教材,精心準備教學內容;推行"以教師為主導,學生為主體,能力為本位"的教學模式;重視實踐教學,加強學生能力的培養;認真備課,及時講評作業;采用多媒體教學手段,提高教學的形象性、生動性;課程考試與執業資格考試相結合的考核模式等。

本文從《建筑工程定額與預算》課程的性質、地位出發,結合社會背景和高等職業教育的教學要求,詳細闡述了該課程教學改革的主要內容、改革重點和教學手段。

課程改革與建設是教學改革的核心,通過《建筑工程定額與預算》課程的建設與教學改革在教學內容、教學方法、教學手段、實踐教學以及教學考核等方面進行實踐探索,取得了一些經驗。

建筑工程定額與預算課程是中等職業院校土建類專業重要的專業課程之一,隨著社會對人才需求的轉變,建筑工程定額與預算課程的教學工作也應作相應的調整.加大實踐教學環節,加強校企合作,推廣一體化教學,是其改革的必由之路.

結合土木工程類工民建專業建筑工程定額原理與概預算課程教學實踐過程中出現的問題,從該課程的教學內容、教學方法等方面,進行了改革與探討.通過實施新的教學方法,將以往注重理論教學的教學模式,改變為以著重培養學生的實際動手能力為主的教學模式。充分體現了工程類專業課的教學應以技能培養為主,突出職業化教育的特點,以培養出適應本地區經濟建設需要的實用型技術人才.

結合土木工程類工民建專業建筑一額原理與概預算課程教學實踐過程中出現的問題，從該課程的教學內容，教學方法等方面，進行了改革與探討。

一、單項選擇題 答題要求: 每題只有一個正確的選項。 1(5.0分) 5.0 編制安裝工程概預算時，間接費等于某一基數乘以取費率，下述各 項中，計算間接費的基數正確的一項是（）。 a) 直接工程費 b) 直接工程費中人工費 c) 其他直接費 d) 現場經費 參考答案：a 收起解析 解析： 無 2(5.0分) 5.0 在項目的可行性研究階段，應編制（）。 a) 投資估算 b) 總概算 c) 施工圖預算 d) 修正概算 參考答案：a 收起解析 解析： 無 3(5.0分) 5.0 工程造價=（）。 a) 合同價+索賠額 b) 預算價+增加費用 c) 直接費+間接費+利潤+稅金 d) 先期投資+建設期增加額 參考答案：a 收起解析 解析： 無 4(5.0分) 5.0 建筑工程的“三算”中不包括（） a) 設計概算 b) 施工預算 c) 施工圖預算 d

傳統的學科體系課程結構已經不適應對學生的職業關鍵能力的培養要求,通過對課程實施基于工作過程的教學改革,明確課程改革的目標,理順課程設計思路,進行合理的單元設計,這樣開發出來的課程教學模式才能激發學生的學習興趣,全面提高對學生職業關鍵能力的培養。

鄭州大學現代遠程教育《建筑工程定額與預算》試卷 （閉卷本科樣題） 一、單項選擇題（每題1分，共20分） 1、投資決策、籌資和控制造價的主要依據是(a)。 a.投資估算b.概算造價 c.預算造價d.合同價 2、建設工程(a)是指建設工程初始建造成本和建成后日常使用成本之和。 a.全壽命期造價b.全過程造價 c.全要素造價d.全方位造價 3、在項目決策階段，(b)就成為項目財務分析和經濟評價的重要依據。 a.工程造價管理b.項目建議書 c.建設工程造價d.籌集資金的能力 4、造價工程師是一種（a）。 a．執業資格b．技術職稱 c．技術職務d．執業職稱 5、建設項目的實際造價是（c）。 a．中標價b．承包合同價 c．竣工決算價d．竣工結算價 6、《綜合單價20

鄭州大學現代遠程教育《建筑工程定額與預算》試卷 （閉卷本科樣題） 一、單項選擇題（每題1分，共20分） 1、投資決策、籌資和控制造價的主要依據是(a)。 a.投資估算b.概算造價 c.預算造價d.合同價 2、建設工程(a)是指建設工程初始建造成本和建成后日常使用成本之和。 a.全壽命期造價b.全過程造價 c.全要素造價d.全方位造價 3、在項目決策階段，(b)就成為項目財務分析和經濟評價的重要依據。 a.工程造價管理b.項目建議書 c.建設工程造價d.籌集資金的能力 4、造價工程師是一種（a）。 a．執業資格b．技術職稱 c．技術職務d．執業職稱 5、建設項目的實際造價是（c）。 a．中標價b．承包合同價 c．竣工決算價d．竣工結算價 6、《綜合單價20

建筑工程定額與預算(1) 13、具有獨立性的設計文件，竣工后可以獨立發揮生產能力或工程效益的工程是【b】 a．建設項目b．單項工程c.單位工程d．分部工程 14、時間定額和產量定額的關系是【d】 a．沒有關系b．互為平方關系c.互為立方關系d．互為倒數關系 15、預算定額中周轉性材料的消耗量是【c】 a．凈用量b．損耗量c.攤銷量d．使用量 16、用建筑面積(或體積)或萬元造價為計量單位，以獨立的建設項目為對象規定其所需人工、 材料、機械臺班和資金消耗量是【a】 a．投資估算指標b．概算定額c．概算指標d．預算定額 17、工程量清單包括分部分項工程量清單、措施項目清單和【b】 a.稅金清單b.

1 一、工程量清單編制簡介： 工程量清單編制共計6節21條，其中強制性條文為8條。具體包括：一般規定、分部分項工程 量清單、措施項目清單、其他項目清單、規費項目清單、稅金項目清單。 1工程項目清單：是建設工程的分部分項工程項目、措施項目、其他項目、規費項目和稅金的名 稱及相應數量等的明細清單。應由具有編制能力的招標人或受其委托，具有相應資質的工程造價 咨詢人編制。依據：1、建設工程工程量清單計價規范（gb50500-2008)2、國家或省級、行業建 設主管部門頒發的計價依據和辦法3、建設工程設計文件4、與建設工程項目有關的標準、規范、 技術資料5、招標文件及其補充通知、答疑紀要6、施工現場情況、工程特點及常規施工方案7 其他有關資料。 2、分部分項工程量清單：其五個要件：項目編碼、項目名稱、項目特征、計量單位和工程量計 算規則。項目編碼應采用

《建筑工程定額與預算》第02章在線測試剩余時間：59:56 答題須知：1、本卷滿分20分。 2、答完題后，請一定要單擊下面的“交卷”按鈕交卷，否則無法記錄本試卷的成績。 3、在交卷之前，不要刷新本網頁，否則你的答題結果將會被清空。 第一題、單項選擇題（每題1分，5道題共5分） 1、從狹義上看工程造價是指工程價格，是建筑工程發包與承包雙方在合同中約定的工程造價。 a、業主標底價b、發、承包雙方在合同中約定的工程造價 c、承包方投標價d、中標價 2、建筑工程造價不同與其他工業產品定價的顯著特點是它的： a、綜合性b、科學性 c、單件性d、重復性 3、建設工程()是指建設工程初始建造成本和建成后日常使用成本之和。 a、全壽命期造價b、全過程造價 c、全要素造價d、全方位造價 4、我國建設工程造價管理組織包含三大系統，該三大系統是指（）。 a、國家行政管

傳統的學科體系課程結構已經不適應對學生的職業關鍵能力的培養要求，通過對課程實施基于工作過程的教學改革，明確課程改革的目標，理順課程設計思路，進行合理的單元設計，這樣開發出來的課程教學模式才能激發學生的學習興趣，全面提高對學生職業關鍵能力的培養。

《橋梁工程》作為道路橋梁工程方向一門專業主干課程,存在與新形勢人才培養不適宜的一些問題探討。針對課時壓縮、實習等實踐效果不佳、路與橋的全局觀念不足及重"技術"輕"軟技術"等相關問題,依托cdio理念,提出課程內容瘦身、優化教學方式方法,并對上、下游課程進行有機串聯,充分利用"兩套圖紙"的"化整為零"與"化零為整"及進一步拓展相關課程提升"軟技術"等方式方法,實現應用型、實踐型、創新型及綜合型人才培養目標。

本文根據《建筑工程定額與計價》課程的特點,結合教學實踐經驗,分別從培養學生興趣、教學內容、教學方法與手段、實踐教學以及課程考核模式方面對本課程教學改革進行探討。為高校培養出適應社會經濟發展需要的工程造價管理人才提供理論參考。

建筑工程定額與預算 判斷：1.地基強夯（x）2.預算定額（x）3.坡度系數， 屋面（對）4.三算（x）5.單價合同（x） 兩算：是指施工圖預算和施工預算。施工圖預算是確定建筑企業工程收入的依據， 反映預算成本的多少。施工預算是建筑企業控制各項成本指出的尺度，反映計劃 成本的高低。 兩算對比的目的：通過施工圖預算和施工預算的對比，找出節約和超支的原因， 提出研究解決的措施，防止因人工、材料、機械臺班及相應費用的超支而導致工 程成本的虧損，并為編制降低成本計劃額度提供依據。兩算對比的意義：對建筑 企業自覺運用經濟規律，改進和加強施工組織管理，提高勞動生產率，降低工程 成本，提高經濟效益。 兩算對比方法：實物對比法，實物金額對比法。兩算對比的內容：（1）人工數量 和人工費的對比分析（2）主要材料數量和材料費的對比分析（3）機械臺班數 量和機械費的對比分析（

系統介紹了建筑工程定額原理與概預算課程建設的過程.從教學計劃的制定、教學大綱的編寫、課程設計、工程實踐、畢業設計等方面論述了本課程建設的基礎研究工作;從教師隊伍建設、教材建設、課程教學手段和方法改革研究等方面論述了該課程創新綜合研究.

本文就工程造價專業必修課《建筑工程定額與預算》課程教學質量的提高,作了一些改革的嘗試。從培養學生學習興趣入手,整合教學內容、突出專業技能訓練、合理的設計課程考核等,并獲得一些初步的成效。