由夸美紐斯(comenius)提出的班級授課制作為大學(xué)教學(xué)的主要形式,已有約400年的歷史。在班級授課作為主要形式的本科人才培養(yǎng)過程中,以\"學(xué)生為中心(studentcentered)\"得到空前的重視,而同伴教學(xué)法正是借助于教師引導(dǎo)下的課堂小組討論,在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、加深知識點理解、提高分析能力及發(fā)展高水平推理和批判性思維方面有著獨特優(yōu)勢。在分析目前機械設(shè)計類課程教學(xué)過程中存在的問題基礎(chǔ)上,結(jié)合同伴教學(xué)法的特點,探討了機械設(shè)計類課程課堂教學(xué)新模式。

文章主要介紹了中職學(xué)生《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程學(xué)習(xí)現(xiàn)狀；項目教學(xué)法的理論及在本課程中的應(yīng)用；項目教學(xué)法的教學(xué)效果。

為了解決《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程設(shè)計中存在的題目陳舊等問題,將項目教學(xué)法應(yīng)用到課程設(shè)計中.首先,分析了傳統(tǒng)教學(xué)和實踐的不足;然后,介紹了項目教學(xué)法的定義和實施過程;最后,詳細(xì)介紹了項目教學(xué)法在《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程設(shè)計中的具體實施方法.

分析了高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,針對目前高職院校《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程的現(xiàn)狀及存在的問題,結(jié)合教學(xué)工作規(guī)律及《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程學(xué)習(xí)規(guī)律,就如何提高本課程的教學(xué)效果進行了一系列的探索與實踐,并提出了提高教學(xué)效果的有效措施。

為了提高高職高技學(xué)生的綜合設(shè)計能力,針對《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程的特點,引入了項目教學(xué)法,并緊緊抓住教學(xué)項目設(shè)定的原則,項目內(nèi)容綜合的關(guān)鍵等重大問題進行了實踐、探討。實踐證明,項目教學(xué)法確實是提高高職高技學(xué)生綜合設(shè)計能力的好方法。

將逐級遞進式項目教學(xué)法引入機械設(shè)計基礎(chǔ)課程教學(xué)中,實現(xiàn)了理論和實踐并重,結(jié)合\"活力課堂\"的課堂教學(xué)模式,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和職業(yè)素養(yǎng),提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

將“引導(dǎo)式”教學(xué)方法應(yīng)用在機械設(shè)計基礎(chǔ)課程的教學(xué)中.該教學(xué)方法主要從認(rèn)知、理論,實踐幾個方面對學(xué)生進行引導(dǎo).使用這種教學(xué)方法進行教學(xué),真正實現(xiàn)了以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式.不但可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)興趣,還可以提高學(xué)生運用所學(xué)的理論知識分析和解決實際問題的能力,真正做到理論與實踐相結(jié)合,這對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)具有重要的意義.

本文根據(jù)機械制圖課程的特點,在多年的教學(xué)實踐中摸索出一套適合中職學(xué)生的教學(xué)方法——五步教學(xué)法。五步教學(xué)法能夠把課堂的主體地位還給學(xué)生,充分培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。本文對五步教學(xué)法實施的必要性、具體內(nèi)涵,以及在機械制圖教學(xué)中的具體實施步驟進行了闡述。

為了提高機械制圖課程教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)應(yīng)用型人才,文章首先闡述了項目教學(xué)法的含義,然后探究了機械制圖課程教學(xué)中項目教學(xué)法的應(yīng)用,包括項目制定、項目實施、成果展示與評價、項目總結(jié)。

為了解決《機械設(shè)計基礎(chǔ)》原有課程設(shè)計及教學(xué)安排中過度重視理論深度,而缺乏對學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)這一問題,很多研究文章提出了項目教學(xué)法在《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程中的應(yīng)用,并對該教學(xué)法的具體實施步驟進行了設(shè)計。

《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課,理論性、實踐性都較強。項目教學(xué)法的特點是學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作,通過工作完成學(xué)習(xí);通過運用項目教學(xué)法對課程設(shè)計內(nèi)容、方法方面的改革和探索,使學(xué)生的綜合能力得到鍛煉和加強,培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

本文結(jié)合教學(xué)實踐,對項目教學(xué)法在<機械設(shè)計基礎(chǔ)>課程中的應(yīng)用做了有益的探索.

重慶工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展《機械設(shè)計基礎(chǔ)》教學(xué)改革,對本課程的項目教學(xué)改革進行了探索,重新整合教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計教學(xué)項目,實現(xiàn)課程知識體系的重構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生綜合運用能力。

文章闡述在高職數(shù)控專業(yè)《機械基礎(chǔ)》課程中實施項目教學(xué)法,并對一些教改的嘗試進行了總結(jié)與探究。

為了消除傳統(tǒng)的教師\"一言堂\"教學(xué)模式的弊端,以學(xué)生主動學(xué)習(xí)為主的討論課是目前教學(xué)改革中課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。該文嘗試將討論課互動教學(xué)模式引入《機械設(shè)計》課程中,對討論課題的選取、討論課的形式、組織和評價等進行了探討,對機械設(shè)計課程的教學(xué)具有較大參考價值。

項目教學(xué)法是通過實施一個完整項目的工作過程．起到教學(xué)引導(dǎo)行為的作用，教師主導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動作用．共同組成項目小組。它使學(xué)生在深入實際、完成指定項目的同時。學(xué)習(xí)應(yīng)用已有的知識．在實踐中提高解決工程的能力，這充分體現(xiàn)了當(dāng)代中等職業(yè)教育以“能力為本”的價值取向，使學(xué)生獲取知識并學(xué)以致用。

項目化教學(xué)法是高職院校課程改革的主要方向,能切實提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和實踐技能,通過學(xué)生直接參與教學(xué)項目的全過程,實現(xiàn)以學(xué)生為主體、以項目為中心的轉(zhuǎn)變.本文探討了項目化教學(xué)法在《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程教學(xué)中的應(yīng)用,分析了實施項目化教學(xué)的可行性和必要性,對如何實施項目化教學(xué)、應(yīng)注意的問題、教學(xué)效果等進行了闡述.實踐證明通過對課程進行項目化教學(xué)的設(shè)計與實施,達到了以職業(yè)崗位為導(dǎo)向、以職業(yè)技能形成為目標(biāo)的教學(xué)效果.

把案例教學(xué)法引入機械設(shè)計課程教學(xué),進行面向卓越工程師培養(yǎng)的機械設(shè)計課程案例教學(xué)的研究和實踐。給出一種已用于案例教學(xué)的典型案例。把案例教學(xué)法廣泛引入工程類專業(yè)的課程教學(xué),將有利于\"卓越工程師培養(yǎng)計劃\"的實施,有利于高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

分析了機械工程類專業(yè)課程現(xiàn)階段慣用的課堂教學(xué)方法及其特點,以及實踐性環(huán)節(jié)及其實質(zhì),得出現(xiàn)階段教學(xué)方法的教學(xué)效果與工程實踐需求的優(yōu)勢與缺憾;接著分析了案例教學(xué)法及其特點以及其在培養(yǎng)思維方面的優(yōu)勢;構(gòu)想將現(xiàn)階段教學(xué)方法和案例教學(xué)法相結(jié)合,可以優(yōu)勢互補,并提出了需要解決的主要問題以及后續(xù)工作。

機械設(shè)計基礎(chǔ)課程是高校非機械專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課,該課程概念多、理論性及綜合性強,又要求學(xué)生具備一定的基礎(chǔ)知識和工程實踐經(jīng)驗,學(xué)生感覺晦澀難學(xué)。高校可將參與式教學(xué)法引入該課程教學(xué)中,通過情景設(shè)置、小組討論、學(xué)生上講臺、建立班級群等方式,引導(dǎo)學(xué)生積極參與到機械設(shè)計基礎(chǔ)課程課前、課堂及課后輔導(dǎo)答疑等教學(xué)環(huán)節(jié)中,充分調(diào)動學(xué)生自主思考、自主分析問題及解決問題的能力,鍛煉學(xué)生相互協(xié)作配合、組織管理的能力,提升學(xué)生的語言表達、總結(jié)和分析問題以及ppt制作等能力,最大化地將學(xué)生的注意力從各種信息交互設(shè)備中吸引到課堂之上,為學(xué)好該課程奠定基礎(chǔ)。

機械設(shè)計課程是一門研究機器和機構(gòu)的基本理論及設(shè)計技術(shù)的課程。本機械設(shè)計課程的實踐性和綜合性極強,本文積極有效地探索機械設(shè)計課程教學(xué)改革,提出多種教學(xué)方法的綜合使用,有利于提高學(xué)生的工程實踐能力,提高教學(xué)質(zhì)量,形成地方高校教育特色。

機械設(shè)計課程在機械專業(yè)中有著重要的地位,對于機械專業(yè)學(xué)生的就業(yè)有著重要影響。我國高校教育一直處于改革和探索新型教育模式過程中,機械設(shè)計課程的優(yōu)化也是諸多高校關(guān)注的內(nèi)容。本文主要分析了機械設(shè)計課程教學(xué)過程存在的問題,并結(jié)合機械專業(yè)人才培養(yǎng)新要求,探索了機械設(shè)計課程的優(yōu)化方案,以期提升機械設(shè)計課程的教學(xué)有效性。