職業技術院校的機械工程專業英語能滿足企業對技能人才掌握一定專業英語的需求,但是在實際教學中,專業英語教學存在一定問題。結合自身教學實踐,筆者從教師、學生和教學方法等方面提出了具體的改革措施。

以工科專業礦物加工工程的本科生專業課—\"固液分離\"為例,對全英文課程建設過程中收獲、存在問題和取得成果進行總結,對工程類本科生全英文課程設置、師資條件、教材建設和教學方式等進行分析,并提出解決方案和建議。

在全球經濟一體化背景下,采用全英文講授專業課程成為培養兼具國際化視野與專業知識復合型人才的重要途徑,是教育與國際接軌的必然。本文以連續開展五年的材料專業核心課程——《材料結構與性能》全英文教學實踐為例,針對全英文教學特點以及專業知識傳授過程中存在的問題進行了探討,并提出了一套適合傳授專業知識的全英文教學模式。

在全球經濟一體化背景下,采用全英文講授專業課程成為培養兼具國際化視野與專業知識復合型人才的重要途徑,是教育與國際接軌的必然。本文以連續開展五年的材料專業核心課程——《材料結構與性能》全英文教學實踐為例,針對全英文教學特點以及專業知識傳授過程中存在的問題進行了探討,并提出了一套適合傳授專業知識的全英文教學模式。

在經濟趨于世界一體化的同時,教育也應順應時代的潮流.設計國際化教育模式,從而培養適應時代發展的國際型人才.安全工程專業作為越來越受重視的工科專業,其全英文教學課程的設置有利于提高學生的學習能力,加大學校在國際上的競爭力度.文章針對煤礦安全工程專業本科生,探討建設全英文教學體系,從授課形式、教材建設、測試形式等多個方面進行改進,致力于建設具有教學優勢,能夠打造本專業國際化人才的全英文教學體系.

隨著我國高等教育大眾化程度不斷提高,作為普通本科院校應該向應用型發展,人才培養目標也應該轉向職業化、個性化和多元化。要實現這個目標就應該在課程設置、教學方法、教學模式、實踐教育體系和教學管理機制等方面進行改革和創新。本文結合衡水學院機械工程類專業教學實際情況,對實踐課程教學方法進行分析,探索應用型本科機械工程專業人才培養的有效方法和途徑,對多媒體教學在機械工程專業實踐課程教學中的運用進行了深入研究。

微課教學是機械工程專業教學改革的一種有效途徑。針對機械工程專業教學特點,從培養學生對機械設備中所遇到問題的發現、分析和解決的能力出發,不但能夠有效提高機械工程專業課堂教學質量,而且為創新教學方法指明了方向。

在經濟趨于世界一體化的同時,教育也應順應時代的潮流。設計國際化教育模式,從而培養適應時代發展的國際型人才。安全工程專業作為越來越受重視的工科專業,其全英文教學課程的設置有利于提高學生的學習能力,加大學校在國際上的競爭力度。文章針對煤礦安全工程專業本科生,探討建設全英文教學體系,從授課形式、教材建設、測試形式等多個方面進行改進,致力于建設具有教學優勢,能夠打造本專業國際化人才的全英文教學體系。

在高等教育中,機械工程專業教學是極其重要的學科之一,作為新時代的學生必須要具備相應的創新能力、學習能力以及實踐能力,這也是新課改的要求之一,在機械工程專業教學過程中積極采用問題探究式教學,始終堅持以學生為主體,教師給予相應的輔導,將學生的主觀能動性充分挖掘出來,在實際教學當中對實踐較為看重,本文從機械工程專業課程的特點開始著手,主要就問題探究教學模式的建立進行分析和探討,供相關人士參考。

本文根據目前機械工程專業英語的教學情況,結合自身教學經驗,對機械工程專業英語教學方法進行了研究。為了滿足學生就業和進一步深造的需求,針對機械工程專業英語教學的特點及存在的問題,提出了一些改進措施,以提高高校機械工程專業英語教學水平。

針對《機械工程材料》課程教學過程中存在的具體困難和不足,對教學方法進行了探索和研究。

本文介紹了機械工程專業學位研究生培養的國內外研究現狀,分析了機械工程專業學位研究生培養中存在的問題,并提出機械工程專業學位研究生人才培養的建議及介紹學校的實踐效果。

《機械工程測試技術》是高等院校機械類的一門專業基礎課程,課程理論內容較抽象、學生學習較為困難。通過近幾年的教學體驗,作者從教學內容、教學模式、教學手段等方面作了積極的研究與探討,以期能夠提高該門課程的教學質量。

化學是大學教育中一門基礎課程,在非化學類工科專業開展大學化學課程是一種有益的嘗試,而對于該類專業的大學化學教學探討更有必要。在該學改革中,教學內容是教學的重要部分。本文根據化學學科特點,結合機械工程專業實際情況,從教學內容分析了該課程的教學改革和實踐。在此基礎上,提出了自己的想法和進一步規劃。.

理論力學和材料力學是高校工科專業的重要基礎課程,課程開設的主要目的是培養學生掌握工程力學的基本理論、計算技術與實驗技能,能夠解決工程領域中與力學相關的基本問題.該文對基礎力學課程全英文教學的經驗進行了總結,針對教學過程中發現的一些問題和新形勢下對全英文教學模式的要求,闡述了多項正在實施且不斷改進的教學舉措,并取得了很好的教學效果.

清華大學本科培養方案和指導性教學計劃 機械工程系 機械工程專業本科培養方案 一、培養目標 機械工程專業的本科畢業生將具有廣闊的全球視野，并在世界領先的學術機構或企業成為卓越的 行業專家。將會在機械工程領域及其他領域成為具有國際化視野的引領人才。將成為帶動國內外技術、 經濟及社會創新的創業者。將熱愛機械工程并具有高度的社會責任感，并能改進制造行業，推動產業 的發展。 二、基本要求 機械工程專業本科畢業生應具有以下知識和能力： a)運用數學、科學和工程知識的能力。 b)設計和實施實驗及分析和解釋數據的能力。 c)考慮經濟、環境、社會、政治、道德、健康、安全、易于加工、可持續性等現實約束條件下， 設計系統、設備或工藝的能力。 d)在團隊中從不同學科角度發揮作用的能力。 e)發現、提出和解決工程問題的能力。 f)對所學專業的職業責任和職業道德的理解。 g)有效溝通的能力。 h)

有限元法已成為工程分析中強有力的數值分析工具,在多數工科院校中,\"有限單元法\"已經普遍作為研究生課程中一門重要的的學位課。實踐證明,通過教學改革加強基礎理論教學、工程概念,增強學生通用軟件編寫能力,探討通用有限元分析軟件應用與工程實際問題的解決對學生系統掌握該課程的理論和方法具有積極的作用,提高了學生利用有限元方法解決實際工程問題的能力,為本專業的學習打下了良好的基礎。

創新設計體現了人們依據社會需要,運用科學技術原理,創造性地構思產品的完整思維過程,是設計構思的高智商思維活動。在機械類專業基礎課教學過程中,根據創造性思維的培養機理和過程,利用先進的現代設計方法,引導學生實現方案、結構的設計,使學生充分發揮創造性思維,為培養創新型、實用型人才奠定牢固的基礎。

高職院校的機械專業中,很少有關于機械設計創新的課程,致使很多從該專業畢業的學生盡管具備相關的基礎知識卻難以從事創新的設計。因此在《機械工程基礎》課程教學中加強對學生創新意識、創新能力和實踐能力的培養,促進學生\"教中學、學中做、做中學\"是機械專業教學的一個重要環節。作者結合教學與指導學生參加創新比賽的體會,探討了在《機械工程基礎》教學中如何培養學生的創新思維。

為實現工程教育認證的人才培養目標,華東交通大學機械工程實驗教學中心以大交通為背景,以機械工程為主線,以培養實踐能力強、創新務實的應用型人才為目標,構建了\"四層次多模塊三融合\"實驗教學體系,將實驗課程的能力培養目標分解到不同層次的實驗教學和具體的實驗項目中,為學生創造更多的能力鍛煉機會,提升了實驗教學在人才創新能力培養中的作用.

教育教學體制目標的不斷完善和發展,一定程度山推動了機械專業高職英語課程教學的應用。其中,優化英語課程教學方法已經成為了當前教育體制改革目標的重中之重,得到了社會大眾普遍的關注和重視。本文主要針對機械專業高職英語課程教學方法展開深入的分析,以供相關人士的參考,旨在培養高素質的技能型人才。

機械工程專業非全日制專業學位碩士研究生培養方案 （085201） 一、培養目標 1．掌握馬列主義基本理論、樹立科學的世界觀，堅持黨的基本路線，熱愛祖國；遵紀守法， 品行端正；誠實守信，學風嚴謹，團結協作，具有良好的科研道德和敬業精神。 2．掌握本學科堅實的基礎理論和系統的專業知識，具有較強的綜合素質和工程實踐能力， 具有一定的創新能力。在本學科領域具有獨立從事技術研究與開發、設計與實施和工程管理等能 力。 3．掌握一門外國語，能熟練地進行專業閱讀和寫作。 4．具有健康的體質與良好的心理素質。 二、研究方向 本學科設置以下研究方向： 1.機械結構與強度2.機械系統仿真與診斷技術 3.機械電子工程4.現代鉆采機械設計 5.新能源汽車6.石油流體機械及工程 三、學習