為了貫徹《江蘇省中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》精神,江蘇省在全國范圍內首先實施了高校優勢學科平臺建設。基于江蘇省終期考核驗收結果、全國學科評估結果、全球通用esi學科評估數據庫數據,對江蘇高校優勢學科建設工程一期項目122個立項學科建設成效進行綜合分析,可以得出結論:工程啟動實施以來,優勢學科建設成效顯著,其重要性和影響力日益顯現,有力提升了江蘇省高校學科建設的綜合實力和競爭力。

[2月23日訊]記者日前從江蘇省高校優質學科建設推進大會獲悉，江蘇省高校優質學科建設工程一期項目共從29所高校確定了92個立項學科，覆蓋江蘇省所有戰略性新興產業領域。

江蘇高校優勢學科建設工程是地方政府推動高等教育追求卓越的精英政策之一,其目標定位、涉及范圍、支持力度都是前所未有的。雖然工程權衡了學術性與功利性、效率與公平以及中央與地方的關系,但是仍然無法擺脫強化精英主義的質疑。在工程實施過程中,政治場域和學術場域的行動者和機構圍繞優勢學科建設同臺博弈,或競爭,或合謀,最終促成優勢學科建設工程的順利實施,進而加劇了精英主義制度化的進程。破解精英主義制度化,也就是精英主義再生產的難題,一方面要實現公平正義的政策環境,制定合理公平的教育政策,同時建立必要的補償機制;另一方面,則需要處于場域斗爭中的教育機構的覺醒,來爭取自身的各種權利。

優勢學科建設是江蘇省政府加強高校學科建設的新舉措。本文對于江蘇高校優勢學科建設工程一期立項項目從學科門類、申報范圍和經費資助3個方面進行了分類統計,指出了存在的問題及努力方向。分析結果表明,江蘇高校優勢學科建設工程規劃合理,目標明確,經費有保證、具有可持續性,對于提高江蘇高校綜合實力將產生深遠影響。

---------------------------------------------------------------最新資料推薦------------------------------------------------------ 1/7 高校特色學科建設 高校特色學科建設一、特色學科建設的存在問題近 幾年來，學校加大了對該學科建設的資源投入力度，使該學科的隊伍 建設不斷加強，管理結構得到合理調整，學科發展水平有很大提高。 但是，與國際上知名大學相比，其學科建設還存在較多問題。 （一）目標定位模糊對學科進行科學、準確的定位 是特色學科建設的關鍵問題之一。 然而，學科定位不當是目前很多高校普遍存在的問題，最突出的 表現是重點發展的學科不突出，特色不明顯。 該學科的表現為兩種傾向:一是急功近利。 如學科建設在服務社會中充當消防員的角色，被動適應市場，不 能體

附件3： 江蘇高校優勢學科建設工程一期項目申報匯總表 序 號 高 校 名 稱 申報 學科 名稱 學 科 代 碼 申 報 范 圍1 申 報 范 圍2 是否國 家一級 重點學 科培育 建設點 學科 帶頭 人 契約合 作共建 單位數 量 省級及 以上重 點實驗 室數 省級及 以上工 程技術 研究中 心數 省級及 以上人 才培養 基地數 省級及以 上哲學社 會科學研 究基地數 2006～ 2010年本 學科建設 經費總數 （萬元） 本學科2010～2013年一期項目預算經費（萬元） 總 數 其中優 質資源 建設所 需經費 其中創 新團隊 建設所 需經費 其中人 才培養 所需經 費 其中科 研創新 所需經 費 1 2 3 ? 注： 1．本表所填項目請于《申報書》保持一致。 2．“申報范圍1”請填寫“國家一級重點學科”、“全國排名前20%”、“全國排名前30%及前5名”。

1/9 江蘇高校優勢學科建設工程專項資金管理暫行辦法 蘇財規〔〕號 第一章總則 第一條為加強和規范江蘇高校優勢學科建設工程專項資金（以下簡稱專項資金） 管理，提高資金使用效益，根據《江蘇省省級財政專項資金管理辦法》（省政府 第號令）和《省政府辦公廳關于印發江蘇高校優勢學科建設工程實施方案的通知》 （蘇政發[]號）等有關規定，制定本辦法。 第二條在工程實施期（年）內，專項資金每年由省財政安排，由省財政廳、教 育廳共同管理。 第三條專項資金的使用和管理堅持“分期規劃、按年實施，多元投入、集成聯 動，績效考評、全程監管”的原則。 第二章工作機構及職能 第四條江蘇高校優勢學科建設工程管理協調小組（以下簡稱管理協調小組）負 責審議專項資金安排方案，協調解決專項資金分配、使用和管理中的重大問題。 省管理協調小組辦公室設在省教育廳，承擔日常工作。 第五條省教育廳是專項資金的日常

---------------------------------------------------------------最新資料推薦------------------------------------------------------ 1/3 高校學科建設專輯 高校學科建設專輯重點學科建設的若干問題探討●李蘭 按照《中共中央關于教育體制改革的決定》的有關精神，原國家教 委于1987年初著手進行重點學科建設的試點工作，并于次年評選 出416個反映我國高等學校最高水平的重點學科點。 年，為貫徹落實《中國教育改革和發展綱要》，實施 科教興國的戰略，迎接世界新技術革命的挑戰，國家決定實施211工 程。 其中，重點學科建設是211工程的核心，是體現教學科研水 平的重要標志，是帶動學校整體水平提高的有效途徑，為此，原 國家教委

---------------------------------------------------------------最新資料推薦------------------------------------------------------ 1/10 高校學科建設誰進步 高校學科建設誰進步、誰退步了？2019年1月29日，教育部 召開2019年學科評估新聞發布會，公布了2019年全國高校學科評估 結果。 根據這個結果，閑散一石作了統計，得出了各高校在全國排名第 一的學科數據，可惜的是有10所985高校吃了零蛋，一個排名第一 的學科都沒有，反倒是一些沒有進入985的高校有不俗的表現。 這個結果，既讓人大跌眼鏡，也讓人括目相看。 與2009年學科評估結果看，有的進步了，有的退步了，這四年建 設的成效也多少能夠看出來。 那么，哪些高校的學科建設進步了、

為了提升高等教育質量,江蘇省2015年正式啟動了江蘇高校品牌專業建設工程。文章從江蘇省產業轉型升級對創新人才、多樣化人才需求的宏觀背景下揭示了實施高校品牌專業建設工程的重大意義。同時,文章從注重統籌協同、注重分類建設、注重機制創新、注重標桿引領、注重全面推進五個\"注重\"探討了如何科學高效實施高校品牌專業建設工程。最后,文章介紹了工程一期項目的遴選工作以及工程一期項目建設的部署工作。

河南省優勢特色學科建設工程一期建設學科 優勢學科 序號學校名稱學科名稱類別 1河南農業大學作物學a類 2河南理工大學安全科學與工程a類 3鄭州大學材料科學與工程a類 4河南師范大學化學a類 5河南大學生物學a類 6河南農業大學獸醫學a類 7河南大學地理學a類 8鄭州大學臨床醫學a類 9鄭州大學化學b類 10鄭州大學生物學b類 特色學科 序號學校名稱學科（群）名稱類別 1鄭州大學“中原歷史文化”學科群a類 2河南工業大學“糧食產后安全及加工”學科群a類 3鄭州大學“腫瘤防治”學科群a類 4河南大學教育學a類 5鄭州大學“資源加工與高效利用”學科群a類 6河南大學“黃河文明”學科群a類 7鄭州大學“工程安全與防災”學科群a類 8河南師范大學

2011年10月8日各市、縣(市、區)人民政府,省各委辦廳局,省各直屬單位:按照《江蘇高校優勢學科建設工程實施方案》,經學校申報、項目初審、專家評審、管理評審、江蘇高校優勢學科建設工程管理協調小組研究審定,并向社會公示,確定江蘇高校優勢學科建設工程一期項目增列立項學科30個,現予公布。

2011年10月8日各市、縣(市、區)人民政府,省各委辦廳局,省各直屬單位:按照《江蘇高校優勢學科建設工程實施方案》,經學校申報、項目初審、專家評審、管理評審、江蘇高校優勢學科建設工程管理協調小組研究審定,并向社會公示,確定江蘇高校優勢學科建設工程一期項目增列立項學科30個,現予公布。

世界一流大學建設高校和 世界一流學科建設高校一流學科名單 一、世界一流大學建設高校 北京大學、中國人民大學、清華大學、北京 航空航天大學、北京理工大學、中國農業大學、 北京師范大學、中央民族大學、南開大學、天津 大學、大連理工大學、吉林大學、哈爾濱工業大 學、復旦大學、同濟大學、上海交通大學、華 東師范大學、南京大學、東南大學、浙江大學、 中國科學技術大學、廈門大學、山東大學、中國 海洋大學、武漢大學、華中科技大學、中南大學、 中山大學、華南理工大學、四川大學、重慶大學、 電子科技大學、西安交通大學、西北工業大學、 蘭州大學、國防科技大學、東北大學、鄭州大學、 湖南大學、云南大學、西北農林科技大學、新疆 大學 二、世界一流學科建設高校

2015年6月8日,江蘇高校品牌專業建設推進會公布了江蘇高校品牌專業建設工程一期項目評審結果,我校材料科學與工程、機械設計制造及其自動化、土木工程三個專業獲立項建設。實施高校品牌專業建設工程,是繼優勢學科建設工程、協同創新計劃、特聘教授計劃等專項之后,江蘇高等教育領域啟動的又一重點工程。本期品牌專業建設的三個專業的成功獲批,表明我校這三個專業建設的水平在同類高校中得到高度認可,也是我校專業建設長期堅持的成果展示。江蘇省品牌專業建設工程是省政府關于深化教育領域綜合改革的一項重

關于高校學科建設與發展的認識及思考 西南石油學院（南充637001）張云 摘要學科建設的規模不斷擴大、數量增加，學科之間相互滲透越來越多，并將形成交叉學 科、綜合學科。本文從正確制訂高校學科發展的合理模式；認真做好高校學科發展規劃的制訂與研 究方面進行探討，提出了學科建設首先要與學校的發展規模相適應；根據人才需求分析、預測，確 立辦學層次、學科、專業結構比例；加強重點學科建設，促進或帶動其他學科的發展；實事求是， 一切從實際出發，遵循客觀規律。 關鍵字高校學科建設合理模式實事求是 隨著社會、科技、經濟的發展，對人才的素質提出了更高的要求。為了適應我國加入世界貿易 組織后，國際、國內新的需求，高校在制定綜合性的教育計劃時，不僅有專業教育科目，而且開設 人文、自然、美育、管理、體育、道德教育等以及一些綜合性的選修課程。由于學科建設的規模不 斷擴大、數量增加，學科之間相互滲透

學生工作是高校人才培養的重要組成部分,學科建設是高校工作的主線和核心,隨著學生工作內涵的不斷豐富與發展,兩者關系日益密切。通過從宏觀層面探討學生工作與學科建設結合的意義、可行性及存在的困難,以期從一個全新的視角來審視學生工作在學科建設中可發揮的作用,以及借助學科建設平臺如何促進自身發展,從而開拓新時期學生工作的思路。

地方行業高校在構建完善的學科建設自評機制過程中要著力于學術帶頭人的行業認同度評價、科研項目的協同創新評價、畢業生就業質量評價以及學科平臺資源的共享程度評價等幾個方面,需要進一步完善學科建設管理體制、建立學科信息跟蹤系統、重視行業評價主體的作用以及跟進和加強約束與獎勵。

地方行業高校在構建完善的學科建設自評機制過程中要著力于學術帶頭人的行業認同度評價、科研項目的協同創新評價、畢業生就業質量評價以及學科平臺資源的共享程度評價等幾個方面,需要進一步完善學科建設管理體制、建立學科信息跟蹤系統、重視行業評價主體的作用以及跟進和加強約束與獎勵。

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結合新興學科建設中遇到的問題及挑戰,探討發揮各方力量,提高培養質量的重要意義。分析了臨床研究（方法）學二級學科的基本情況,結合具體的實踐挑戰引發深入思考,為高校新興學科建設提供借鑒。

隨著高等教育普及程度的擴大,國家與社會對高等教育投入逐漸增大,相應的對投入產出比的要求也越來越高,即對高校教育質量與水平具有了新的要求。學科作為高校人才培養的載體,其水平是衡量高校辦學水平與綜合實力的重要標志,因此建立行之有效的學科建設績效評價方法與指標體系具有重要的意義。文章探討了高校學科建設績效評價的方法,并提出了對策建議。