ocusingonwaysandmeansofimprovingandupgradingwork,furtherdevelopmentof"threetosplit".(a)fullygrasp"nounauthorised"created.thetownship"nounauthorised"createdtheexistingbuilding"onehousehold,onedocument"surveyandfilestorageworkmustbeunconditionalandfullcoverage.maincorridorleadingtothetown(road,river)village,thecentralbuilt-u

青島農業大學 課程設計 專業土木工程 學號201101197 學生姓名？？？ 指導老師？？？ 2013年12月18 目錄 1工程概況????????????????????????????1 1．1建筑概況??????????????????????????1 1．2結構概況??????????????????????????1 1．3氣象水文地質資料??????????????????????2 2施工方案的選擇????????????????????????3 2.1施工工序與施工流向??????????????????????3 2.1.1方案選擇原則???????????????????????3 2.1.2主要部位的施工方案????????????????????3 2.1.

青島農業大學 課程設計 專業土木工程 學號201101197 學生姓名？？？ 指導老師？？？ 2013年12月18 目錄 1工程概況,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,1 1．1建筑概況,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,1 1．2結構概況,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,1 1．3氣象水文地質資料,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,2 2施工方案的選擇,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,3 2.1施工工序與施工流向,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,3 2.1.1方案選擇原則,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,3 2.1.2主要部位的施工方案,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,3 2

《做框架》教學設計 湖南省南縣南洲實驗小學胡艷霞 一、教學目標 1.科學概念 三角形框架具有穩定性,利用三角形框架可以加固框架結構。 2.過程與方法 用三角形框架來加固框架結構。 設計、制作一個可以支承重物的框架結構。 3.情感、態度、價值觀 體驗動腦、動手合作做框架的必要,獲得成功的喜悅。 二、學情分析. 六年級學生具備一定的科學知識基礎和動手能力,熟知了幾種常見的形 狀結構,在做三角形和長方形框架時,只要掌握皮筋的捆綁方法,制作起來是相當 簡單的。接著,由淺入深地進行探究,再加固一個正方體框架,通過自己的認知,設計 并測試承重能力。最后能聯系身邊熟悉的事物,進行綜合運用。 三、重點難點 教學重點:認識三角形的穩定性在框架結構中的作用。 教學難點:利用三角形的穩定性,設計制作一個可以支撐重物的立體框架。 四、教學準備: 小組:橡皮筋、長短不同的兩種

???????????????????????最新資料推薦??????????????????? 1 《做框架》教學設計 湖南省南縣南洲實驗小學胡艷霞 一、教學目標 1.科學概念 三角形框架具有穩定性,利用三角形框架可以加固框架結構。 2.過程與方法 用三角形框架來加固框架結構。 設計、制作一個可以支承重物的框架結構。 3.情感、態度、價值觀 體驗動腦、動手合作做框架的必要,獲得成功的喜悅。 二、學情分析. 六年級學生具備一定的科學知識基礎和動手能力,熟知了幾種常見的形 狀結構,在做三角形和長方形框架時,只要掌握皮筋的捆綁方法,制作起來是相當 簡單的。接著,由淺入深地進行探究,再加固一個正方體框架,通過自己的認知,設計 并測試承重能力。最后能聯系身邊熟悉的事物,進行綜合運用。 三、重點難點 教學重點:認識三角形的穩定性在框架結構中的作用。 教學難點:利用三

底層框架砌體結構房屋為上剛下柔結構體系,在"5·12"汶川地震中遭受了嚴重破壞.通過對汶川地震中此類房屋震害特點進行總結,分析了相關震害產生的原因.對某工程實例在底層設置不同數量抗震墻以實現第二層與底層側移剛度比的定量計算,分析不同側移剛度比對結構薄弱層出現位置的影響,并對此類房屋建筑設計提出了幾點建議.

《做框架》教學設計 教學內容： 義務教育課程標準實驗教科書，六年級上冊“形狀與結構”單元第5 課《做框架》。 學情分析： 小學六年級的學生已經初步認識了形狀和結構的關系，在前面4課中 研究了條形材料抗彎曲能力與形狀的關系；及拱形承受力的特點，并從認 識拱形拓展到認識圓頂形、球形、各種弧形；從對人造物體的研究擴展到 生物體的研究。這節課就要引導學生認識框架結構的特點，研究加固框架 結構的方法。 教學目標 科學概念：三角形框架具有穩定性，利用三角形框架可以加固框架結 構。 過程與方法：用三角形框架來加固框架結構。 設計、制作一個可以支承重物的框架結構。 情感、態度、價值觀：體驗動腦、動手合作做框架的必要，獲得成功 的喜悅。 教學重點 認識三角形框架的穩定性。 教學難點 能夠設計制作簡單框架，知道可以利用三角形加固框架結構，并靈活 運用。 教學準備 為小組準備：小木棍、橡皮

學習好資料歡迎下載 《做框架》教學設計 濱海小學戚越峰 教材分析：《框架結構》是六年級《科學》教材《形狀與結構》單元的第５ 課，本課是在前一階段認識形狀與承受力關系的基礎上，通過實驗和動手制作活 動，使學生認識和發現：不同形狀的框架，變形程度不同；三角形框架是最穩定 的結構，從而進一步激發學生研究結構與穩定性關系的興趣。 課文內容分為三個部分，認識框架結構、研究簡單框架、做一個堅固的正方 體框架。 教學目標 1、認識實際生活中的框架結構，了解框架結構的特點。 2、認識三角形的穩定性，掌握用三角形加強框架的方法。了解斜桿的作用。 3、設計、制作一個可以支承重物的框架結構，培養學生動手能力。 教學重點：自主設計實驗驗證三角形是最不容易變形、最穩固的；初步學會用三 角形增大框架牢固程度的方法。 教學難點：能夠用實驗數據作為依據支持自己對問題的解釋。 教學準備 長短不一的木條，橡

巖土工程設計應以最少的投資,最短的工期,達到設計使用年限內安全運行,并滿足所有預定功能,具有對自然條件的依賴性、巖土性質的不確定性、注重經驗特別是地方經驗等特性。在巖土工程設計時,應重點注意如下幾個方面:一是施工的可操作性和質量的可控制性;二是技術方法的適用性和有效性;三是環境限制和負面影響;四是基本資料的完整性和可靠性。

巖土工程設計應以最少的投資,最短的工期,達到設計使用年限內安全運行,并滿足所有預定功能,具有對自然條件的依賴性、巖土性質的不確定性、注重經驗特別是地方經驗等特性。在巖土工程設計時,應重點注意如下幾個方面:一是施工的可操作性和質量的可控制性;二是技術方法的適用性和有效性;三是環境限制和負面影響;四是基本資料的完整性和可靠性。

建設—轉讓（bt）合作框架性協議書 ? 甲方：（授權方）： 乙方：（投資方）： 甲乙雙方經平等協商，就項目采取“bt”（建設——移交）建設模式，即甲方授權乙方作為項目的投資主體，按照甲方的要求建設，并在建成后移交給甲方，甲方以政府回購的方式分期支付乙方的“bt投資額”的投資建設模式。就此項bt項目甲乙雙方達成如下協議： ? 第一條??基本概念界定 “bt投資額”，指由乙方投入bt項目建設并經甲方確認的全部投資，包括項目前期費用、工程堪察費用、工程設計費用、工程監理費用、工程管理費用、工程決算費用等。 “bt投資總額”，指bt投資額及bt項目融資中支付的利息成本。 “bt項目回購款”，指bt投資總額和乙方的投資收益之和。 第二條??項目建設內容 1．1工程概況：此bt項目占地約

互聯網是數字構成的世界，我們可以通過數據分析來解密互聯網產品的各個關鍵。 我們一般通過kia分析和綜合分析發現創新點和問題，并重新建立運營框架，以 數據為驅動進行產品（包括營運方式）的升級換代。 kia數據包括： ?clickdensityanalysis點擊密度分析 ?visitorprimarypurpose訪客首要目的 ?taskcompletionrates任務完成率 ?segmentedvisitortrends用戶分層 ?multichannelimpactanalysis渠道分析 指標類數據包括： ?clickstreamdata點擊流數據 直接輸入url數量 訪客來源 訪客地理位置 ?outcomesdata結果型數據 訪客（初次訪問數，訪問總數，平均回訪數，關注點） 頁面瀏覽（平均瀏覽數，總pv，訪問超

揚州大學本科生畢業設計 74 6框架梁、框架柱截面設計 -----以下為框架kj－10框架梁、框架柱的截面設計 6.1框架梁截面設計 抗震規范6.3.3梁的鋼筋配置，應符合下列各項要求： 1）梁端縱向受拉鋼筋的配筋率不應大于2.5%，且計入收壓鋼筋的梁端混凝 土受壓區高度和有效高度之比，一級不應大于0.25，二、三級不應大于0.35。 2）梁端截面的底面和頂面縱向鋼筋配筋量的比值，除按計算確定外，一級 不應小于0.5，二、三級不應小于0.3。 3）梁端箍筋加密區的長度、箍筋最大間距和最小直徑應按抗震規范表6.3.3 采用，當梁端縱向受拉鋼筋的配筋率大于2%時，表中箍筋最小直徑數值應增大 2mm。本建筑工程抗震等級為三級，加密區長度為1.5和500中取大值，箍筋 最大間距為，8d，150中最小值，箍筋最小直徑為8mm，其中d為縱向鋼 筋直徑，bh

框架一核心筒結構中框架柱的合理設計——為了探討框架一核心筒結構的框架、尤其是框架柱位置設計的合理性，以某實際工程為例，通過對該工程框架一核心筒結構的3種方案進行比較，結果表明，外框架柱與內核心筒直接由框架梁連接，并形成一榀框架一剪力墻雙層抗側...

框架-核心筒結構中框架柱的合理設計——為了探討框架一核心筒結構的框架、尤其是框架柱位置設計的合理性，以某實際工程為例，通過對該工程框架一核心筒結構的3種方案進行比較，結果表明，外框架柱與內核心筒直接由框架梁連接，并形成一榀框架一剪力墻雙層抗側力...

數字城市地理空間框架建設及應用 2011-12-29 文/國家測繪地理信息局國土測繪司副司長羅建軍 進入21世紀以來，縱觀全球的發展，信息化是新世紀的主要時代特征，是推 動全球經濟和社會發展的主要力量，是國家競爭力的戰略重點和制高點。數字地理 空間框架建設是信息化最為基礎的一項工作之一，是空間信息基礎設施的主要內 容。 時代背景 歐美等發達國家和地區，著眼于全球信息化發展戰略的需求，以及在數字地理 空間框架建設方面開展了大量的工作，成效十分顯著，地理信息的獲取能力日益增 強，應用領域不斷拓展，應用水平快速提升。一些發展中國家也不感落后，印尼 2011年4月，正式頒布了國家地理空間信息法，將原測繪局更名為國家地理空間 信息局，專門成立了國家地理空間信息協調委員會，實施了國家地理空間信息設施 工程建設。 在我國，數字地理空間框架建設受到了黨和國家領導人的高度重視。胡錦濤總 書記曾作

道路運輸信息化體系建設框架與設計 一、背景介紹 智能道路運輸是指應用先進技術，建立起高效、完善、協調發展的道路運輸體系，對道路運輸的全過程進行優化和控制，實現信息 共享、交互、互饋的智能性，使社會公眾得到高效、和諧、一體化的智能化運輸服務，達到運輸生產與管理效益最大化的目標。其中全 過程是指道路運輸管理者和經營者的各種管理和經營活動，是一個廣義概念?！皟灮笔侵父鞣N管理和經營活動發生前方案設計中的比 較優化，進行過程中的完善升級?！翱刂啤笔侵笐酶咝录夹g對規則、流程、權限、具體行為等進行控制，加強道路運輸各要素之間的 聯系，使之發揮最大效能，提高服務質量，獲得巨大的社會經濟效益。 浙江省道路運輸行業信息化建設起步于20世紀90年代初期，10年來，在各級管理部門和運輸企業等市場主體的共同努力下，全省 的道路運輸信息化建設取得了一定成績，相繼開發應用了全省運政管理信息系統、營運車輛

住宅樓（框架）樓施工組織課程設計任務書

1 1設計條件.................................................................................................................................1 1.1基本條件........................................................................................................................1 1.2其它條件.......................................................................................................................

建筑施工組織課程設計任務書 一、設計目的 使學生熟悉和掌握多層住宅施工的施工組織進度的編制原則、方法和步 驟；加深對所學施工組織課程的理解和綜合運用的能力；培養學生分析問題、 解決問題的獨立工作能力。 二、設計題目 多層住宅小區工程施工組織課程設計 三、施工條件 １、該工程為某單位新建的職工住宅小區，小區內共有m棟住宅樓；每棟 為二個單元，n層，每層高３.０米，包括一層地下室（鋼筋混凝土墻體）,基 礎埋深5米?？蚣芙Y構，內、外墻均為２４０mm，隔斷墻１２０mm；屋頂為加 氣混凝土屋面板保溫板，中間一層1：3水泥砂漿找平層，屋面為兩層app防 水；衛生間為聚氨酯涂膜防水層兩道，外墻為干粘石面層，內墻和頂棚為２０ mm水泥砂漿打底外涂石灰面層，樓面為玻化磚磚和部分木地板。木門，鋁合金 窗。 ２、工程位于武漢市某市郊，地下水位較高，全年氣候條件均適宜一般性 土建安裝施工。 ３、

1 提供全套畢業設計，歡迎咨詢 課程設計 鋼筋混凝土現澆框架課程設計計算書 院系：土木工程與建筑學院 專業年級：11級土木工程專業 （房建方向） 姓名：陸澤凌 學號：1109022237 指導教師：焦俊婷 2 2014年07月 目錄 一、課程設計任務書---------------------------------------------3 1、設計任務-------------------------------------------------3 2、設計內容-------------------------------------------------3 3、設計條件-------------------------------------------------4 二、框架結構計算過程---------------

多層框架結構課程設計任務書 一、設計題目 某多層框架結構設計 二、設計條件 1.題號(th×××××)后的數字對應上表中的設計條件中的數字，見附表所示。 設計主要條件見下表 項目序號設計條件 a 開間l1（m） 共8開間 13.6 23.9 34.2 b 進深l2（m） l2×2.4×l2 16.0 26.3 36.6 46.9 c層高（m）共3層 13.3 23.6 d鋼筋類別 1板:hpb300；梁：hrb400；柱：hrb500；基礎：hpb300 2板:hpb300；梁：hrb400；柱：hrb400；基礎：hrb335 e混凝土強度等級 1c25 2c30 2.其它條件 （1）房屋室內外高差0.45m，房屋安全等級為二級，設計使用年限為50年，抗震設防 烈度為6度，擬采