文章通過分析建筑材料課程的特點及目前高職院校教學存在的問題,從教學內容、教學方法、實驗教學、考核方式四個方面提出相應的改革措施,以求激發學生的學習興趣,提高學生的理論和實踐能力,從而達到高職院校技術技能型人才培養目標要求。

隨著經濟的發展,社會對專業型的人才要求越來越高。《建筑材料》是高職院校中建筑類專業的必修課程,對培養綜合實踐職業技能人才具有重要意義,現階段教學中出現的種種問題,亟需高職專業教師對《建筑材料》課程進行重新認識,轉變教學理念,改革教學方式,培養適應社會發展的專業型人才。本文總結了課程教學改革過程中存在的問題,并為高職院校實施《建筑材料》課程的改革提出了幾點解決措施。

民營高職院校建筑材料實驗室的建設和功能定位與提升教學質量和教師教學水平有著密切的關系。經過對民營高職院校建筑材料實驗室的現狀進行研究,在建筑材料實驗室科學、高效管理是保證教學及教學質量提升的基礎上,提出了建筑材料實驗室建設與學生技能培養結合建成開放性實驗室,適應各類學生的實際情況和需求為社會提優質服務創新管理制度的方法。

民營高職院校建筑材料實驗室的建設和功能定位與提升教學質量和教師教學水平有著密切的關系。經過對民營高職院校建筑材料實驗室的現狀進行研究,在建筑材料實驗室科學、高效管理是保證教學及教學質量提升的基礎上,提出了建筑材料實驗室建設與學生技能培養結合建成開放性實驗室,適應各類學生的實際情況和需求為社會提優質服務創新管理制度的方法。

高職院校實訓室是高職院校培養技術技能人才的一個重要平臺。建筑材料檢測實訓室前瞻性儀器投入及功能分區的合理布局,實驗廢棄物的專業處理與回收,為高水平實驗管理提供了保障;專業化的師資團隊建設、以人為本的實驗室文化建設,有效提高了建筑材料檢測實訓室管理水平。

針對高職院校對學生的培養目標以及建筑材料課程存在的教學內容繁多．理論性過強，以及實踐教學沒有真正落實到能力培養上等問題．提出對建筑材料教學內容和教學方法進行的改革措施。

通過分析建筑材料學科“教”與“學”的疑惑,來探索對《建筑材料》的教學內容、教學方法、教學手段和教學實踐環節等方面的改革,以求達到“教”與“學”的互動教學效果,并形成一套較為系統的、完整的教學模式。

本文以建筑材料課程存在的問題為切入點,從教材使用、教學手段、理論與實務的角度分析這門課程需要改革的若干問題,并提出建議和辦法,以期達到適應新時代建筑材料教學需要的目的。

高職院校建筑工程實訓室是培養學生的設計、施工和管理的職業技能的場所,也能培養學生團結協作、實事求是和吃苦耐勞的一種勞動精神的場所。實訓室的建設圍繞高職院校實踐教學的需要,群策群力采取多種措施、方法及運用一些表現技法進行建設。本文對建筑工程實訓室建設中有關建設思考、建設實施進行了一些探討,結合本人多年實訓室建設的實踐,提出了一些建設性的思路,提供了一些可操作的范例。

高職院校建筑工程實訓室是培養學生的設計、施工和管理的職業技能的場所,也能培養學生團結協作、實事求是和吃苦耐勞的一種勞動精神的場所。實訓室的建設圍繞高職院校實踐教學的需要,群策群力采取多種措施、方法及運用一些表現技法進行建設。本文對建筑工程實訓室建設中有關建設思考、建設實施進行了一些探討,結合本人多年實訓室建設的實踐,提出了一些建設性的思路,提供了一些可操作的范例。

闡述了高職汽車專業開放式實訓室建設的必要性,提出了該專業開放式實訓室建設的理念、內涵及探索,對建設過程中存在的問題予以論述。

建筑材料是高職院校建筑工程專業重要的專業基礎課,該課程的教學目的在于使學生掌握主要建筑材料的性質、用途、使用及質量控制方法,加強對該課程評價方法的研究是促進創新教育的發展,提高教育質量的保證。本文通過分析建筑材料課程的特點及學習要求,把歐、美發達國家職業教育的考核與評價方法作為參考依據,提出高職院校建筑材料課程評價體系的建設與方法。

建筑材料課是高職工程類專業的重要基礎課程。作者從課程特點、高職學生特點、高職教師特點方面分析了該門課程教學存在的問題，對改革建筑材料課程教學提出了切實可行的做法和意見。

《建筑材料與檢測》是江西現代職業技術學院建筑類專業一門重要的專業基礎課,是建筑類后續專業課程的基礎,也是一門理論和實踐結合非常緊密的課程。按照傳統的教學方法進行教學已經不能滿足要求,需要探索新的教學方法以培養高素質技術技能型人才。

根據高職院校的辦學理念以及授課特點，針對目前《建筑材料》課程教學過程中存在的問題，提出新的教學方法，旨在增強學生對知識的吸收以及提高學生把材料知識應用于實踐的能力。

根據高職院校教學改革的要求、建筑材料課程自身的專業特點,以培養學生的土木工程專業技術能力為目標,在教學改革方面進行探索,強調實踐教學的重要性,著重于培養學生的綜合能力。

通過分析《建筑材料》課程的特點以及高職院校學生的實際情況,本文提出了四種適合高職院校本門課程的教學方法,即圖片教學、視頻教學、新型建筑材料教學、案例教學,以求達到良好的教學效果,提高學生學習興趣的目的。

高職教育的特殊性決定其師資隊伍建設有別于普通高校，應更注重教師的技術應用素質。結合建筑類專業特點，對專業教師的專業實踐、兼職教師的聘請和管理、專業帶頭人選拔與培養等提出思考，為高職院校師資隊伍建設提供參考。

質量工程是高等教育大眾化背景下提高高等學校教學質量的重大工程。本文從基層高職院校的視角,指出質量工程建設中存在的主要問題并分析其原因,提出加強質量工程建設的對策與建議。

以廣安職業技術學院為例,分析了實訓室建設存在的問題,闡述了實訓室的建設思路以及取得的成績和效果。通過分析職業崗位,開發了適用的實訓項目體系;依托職教集團,創新了校企育人機制;開展職業技能培養,提高了學生的實踐技能,充分挖掘了實訓室的內涵,達到了實訓室建設的目的。

本文從建筑材料課程的特點入手，對建筑課程的特點進行了詳細的分析，根據課程特點提出改進教學的方法，提出演示教學，案例法教學，現場教學等。

本文結合面向工作過程的課程體系的開發情況,對《信號設計與施工》課程內容的開發、實訓環節的開發和信號工程施工實訓室建設思路進行了探討,并給出了信號工程施工實訓室建設方案實例.