在經濟發展的背景下,人們對居住環境的要求逐漸提升,多元化的裝修風格已經進入尋常百姓家,在室內設計行業空前發展的背景下,涌現了一批從事室內設計行業的專業人才,為了培養更多社會應用型人才,很多高職院校也開設了室內設計專業.本文以提高室內設計人才培養為出發點,對工作室制度下的室內設計專業教學模式進行了研究.

在經濟迅速發展的背景下,人們對居住環境的要求逐漸提升,多元化的裝修風格已經進入尋常百姓家。在室內設計行業空前發展的背景下,涌現了一批從事室內設計的專業人才。為了培養更多社會應用型人才,很多高職院校開設了室內設計專業。該文以提高室內設計專業人才培養質量為出發點,對工作室制下的室內設計專業教學模式進行研究。

人才培養模式改革是當前高職教育改革的重點,也是特色專業建設的突破點。要實現人才培養目標,就必須加快以"校企合作、產學結合"為目標的人才培養模式改革;積極推行與生產勞動和社會實踐相結合的學習模式,把工學結合作為高等職業教育人才培養模式改革的重要切入點,帶動專業調整與建設,引導課程設置、教學內容和教學方法改革。

我國室內設計專業人才培養已經走過了多個年頭,其間也培養了不少高級設計人才,但是面對日益復雜的市場需求,傳統的培養模式似乎已經難以滿足企業的實際需求。筆者從我國室內設計專業人才培養現狀分析入手,闡釋了"工學結合"人才培養模式的眾多優點,并提出了在"工學結合"人才培養模式背景下的一些具體方法和建議。

培養應用型室內設計專業人才是地方高職院校專業教育的首要任務,地方高校應將人才培養目標與行業需求緊密結合,以工程實踐為中心,從課程體系、教學模式、師資建設等環節著手,實現應用型人才培養目標。

隨著人民生活水平的迅速發展,追求優質生活成為主題,室內設計的需求日益增多,需要大量專業人才。本文旨在研究現代學徒制下,高職院校室內設計專業的人才培養教學途徑。一、高職院校室內設計專業人才培養的意義(一)適應新時期國家對專業技能型人才的需求

房地產業的快速發展催生室內家裝業的迅速興起,從而使社會對室內設計創新型人才需求更為強烈。高職院校作為面向行業培養高素質應用型人才的重要陣地,更應該立足專業人才培養目標,變革人才培養模式,向社會輸送優秀的創新人才。該文以室內設計專業為例,從室內設計行業特點及人才定位入手,就培養創新型人才的策略展開研究。

隨著經濟的發展與科技的進步,我國職業院校的發展也上升到了一個新的層次,數量、規模上不斷擴展,越來越注重辦學質量。現代學徒制作為當前職業教育體系中應用較為廣泛,且具有實際效果的人才培養模式,越來越受到我國職業教育院校的青睞。本文從貴陽的教育改革出發,結合其辦學特色、辦學優勢,探究現代學徒制人才培養模式的實踐途徑。

分析了高職院校室內設計專業校企合作的意義,并結合黑龍江林業職業技術學院室內設計人才培養實踐的成功經驗,針對高職室內設計專業\"校企合作\"人才培養模式進行創新與實踐。

為了培養具有創新精神且符合市場需求的室內設計方向高等職業技術人才,提高我校高等職業教學水平,本文采用工作過程系統化課程構建體系,建立了以市場需求為導向的課程體系。提出了從知識來源到評價體系一整套的課程設計方案,為構建具備良好職業競爭力、符合社會用人需求的高等職業教育課程體系改革提供了一種具有可推廣的方法。

第18卷第1期長沙民政職業技術學院學報vol.18no.1 2011年3月journalofchangshasocialworkcollegemar.2011

室內設計專業工室制教學模式滿足學生實踐能力培養以及理論知識教學要求,利于促進學生的全面發展,培養學生的室內設計能力,并對學生審美能力進行培養。文章就室內設計專業工室制教學模式進行分析,對室內設計專業工室制教學現狀、室內設計專業工室制教學模式的建設、室內設計專業工室制教學應注意的問題進行了深入研究。

室內設計專業有別于其他專業,是一門新興的、綜合性極強的交叉專業學科,結合室內設計專業教學培養工作實際情況,聯系社會對于室內專業的新形勢、新要求,對基于工作過程的學生技能水平提升的問題進行探討分析,對職業院校相應的教育培養工作進行解析,提出包括縱向和橫向的完整培養體系的構建,力求提高學生的專業技能水平,培養復合型、綜合型的人才,以適應社會實際應用過程。

學校代碼：10904 本科畢業創作體會 題目：

在建設創新型國家的大背景下和大學生就業形勢日益嚴峻的今天,實施創新創業教育已成為高職院校人才培養目的的新取向。本文以創新創業為導向的教育為切入點,就高職室內設計專業目前人才培養過程存在的問題,提出院校應大力開展以創新創業為導向的人才培養改革,實施人才培養定位、多元化實踐模式,加強師資隊伍建設,建構創新創業平臺,突破傳統教育模式與創新創業教育的有效融合,緊密地聯系實踐與教學,從而更好地培養出多元化的室內設計專業人才。

隨著我國教育體制改革的不斷深入,對于人才培養也提出了更高的要求.在建筑基礎課程室內設計專業人才培養過程中,通過創新人才培養方式能夠轉變課堂教學的效率,更好的促進人才培養,幫助學生選擇適合自己的發展方向.幫助學生與社會實際需求相接軌,提高人才的實踐操作能力.

通過對武威職業學院機電一體化技術專業人才培養模式改革的闡述,指出了適應我院\"一體三通\"的以工學結合為主的人才培養模式,目的是讓其他同類高職院校借鑒學習提供可以參考的思路和依據。

依據\"工作過程系統化\"的職業教育理論,確定課程開發的流程,以市場需求為邏輯起點,以校企專家合作開發為關鍵,對工作過程系統化課程的開發思路、教學模式、課程實施的保障條件、教學評價等展開探討。課程開發的最終目的是使學生具有良好的職業素養,具備勝任崗位工作需要的綜合職業能力,實現學生的\"零距離\"上崗。

隨著我國建筑事業的穩步發展,室內設計的發展也迎來了良好的發展空間,而在此基礎上,怎樣才能更好的推動裝配式建筑模式下的室內設計專業課程的改革與發展呢?借此,本文主要從以下幾點進行分析,并在傳統室內設計的基礎上大膽改進與創新,以便為未來裝配式建筑模式下的室內設計發展提供一定的參考依據.

在新時期重新提倡“工匠精神”，需要作為培養室內設計專業技術人才的高職院校肩負起這一重任。文章提出高職院校應將技術應用能力作為主線，優化教學內容及模式，以滿足時代對設計人才的需求。

為了提升高職學生的實踐能力,增強其職業競爭力,文章對高職室內設計專業工作室制教學模式的構建與實踐進行了分析,包括組建工作室；構建豐富的課程體系；全面開展教學評價；建設復合型師資隊伍。

職業核心能力是指人們職業生涯中除崗位專業能力之外的基本能力.職業核心能力比崗位職業技能更為重要,職業核心能力培養的重要性已得到了政府、學校和企業單位的廣泛認同.本文針對高職室內設計專業注重學生專業技能教學,忽視職業核心能力培養,學生進入社會后適應能力差,入職適應周期長等問題,提出了室內設計專業學生應具備的六種職業核心能力以及針對職業核心能力的培養方法.