本文主要以高職autocad建筑裝飾制圖的項目化課程建設為例,從融合創新、深化應用的課程教學信息化角度,探究該課程項目化改革和信息化教學有效融合相互促進的思路和方法,以期為同類相關課程建設提供一定的借鑒和參考.

在建筑裝飾工程技術專業的制圖與透視教學中,將教學內容劃分為基本繪圖技能模塊、識圖技能模塊以及三維空間表達技能三個模塊。本文嘗試在教學過程中整合基本技能等諸多知識點,注重二維空間與三維空間的轉換關系,采用循序漸進、綜合訓練的教學方法,提出了制圖課程整體訓練、綜合培養的教改思路。

當前經濟飛速發展,各行各業也在經濟化背景下得到了進一步發展,比如現代信息技術的發展,即給人們的生活帶來了很大的便利,很多之前無法完成或只能借助人手工完成的業務可以交給信息技術來做,很大程度上方便了事項的進行,也使業務進行的更加快捷,更加精細。信息化的發展也給個項教學帶去了新的改革,在信息化背景下的教學更加深入知識內部,更能生動地將所講內容直觀地展示在學生面前,在信息化教學背景下的建筑裝飾課程可以更加生動地進行,在autocad建筑繪圖軟件的幫助下進行教學,學生不僅可以親身體驗用軟件作圖的過程,而且作圖過程和結果中蘊含的知識比書本上單純的文字描述更好記憶,使用軟件作圖可以鍛煉實際動手操作技能,融合創新、深化應用,使該課程達到項目化改革和信息化教學的有機融合,互相促進,不僅可以在建筑裝飾教學中展露新天地,還可以為其他課程提供借鑒經驗。

在建筑裝飾工程技術專業的制圖與透視教學中，將教學內容劃分為基本繪圖技能模塊、識圖技能模塊以及三維空間表達技能三個模塊。本文嘗試在教學過程中整合基本技能等諸多知識點，注重二維空間與三維空間的轉換關系，采用循序漸進、綜合訓練的教學方法，提出了制圖課程整體訓練、綜合培養的教改思路。

裝飾設計行業的發展大背景極為強勢,根據中商情報網最新統計數據,2014年全年建筑裝飾行業的總產值已達3萬億,并且仍然具備可期的發展前景。《建筑裝飾制圖》課程的核心是要讓學生真正掌握平、立、剖面的圖形繪制,從而為后續的設計思想展示和學術交流打下堅實基礎。根據專業的培養目標和人才的定位,理論要結合實際,在教學中要做到:3個100%。第一、教的知識在實踐中100%有用;第二、掌握在現實運用中100%會出現的問題(現實中經常發生的問題我們必須提前掌握);第三、在現實中發生的問題我們在教學中必須要做到100%的解決措施。

建筑裝飾制圖是中職校建筑裝飾專業的一門重要課程。本文在教學方法上從多個方面進行總結與探討，闡述了中職校建筑裝飾制圖課程的教學體會。

通過學習建筑裝飾制圖課程開課背景、主要內容、開課難點重點，研究教學方法，進行教學評價等方面的經驗總結，達到培養學生的綜合素養的目標。

在《建筑裝飾制圖》教學中,可根據建筑裝飾工程崗位的需求,將教學內容劃分為識圖技能和繪圖技能兩個模塊。其課程教學可以任務驅動的方式實現,按照各個工作階段的內容創設學習情境,并建立新的技能考核目標對學生進行綜合型實踐考核。

《建筑裝飾制圖》課程是建筑裝飾工程技術專業的一門實踐性很強的主干技術基礎課。要想取得良好的教學效果,應該進行科學的教學設計。圍繞教學內容、教學情境、教學方式、教學評價等方面,進行了積極的思考。

本文分析當前我國中等職業學校建筑裝飾專業制圖課程教學現狀，結合學生特點和分析行業崗位特點，探討該課程的在以行為導向的教學內容、教學組織、教學考核方式等方面的改革具體內容，對中職建筑裝飾專業制圖課程教學改革使用的案例教學法、項目教學法和“三點一線”教學法進行探討

考慮到高職院校三年制的人才培養計劃和學校的生源特點，為了適應市場對裝飾行業人才專業技能的要求，高職的課

文章以\"建筑裝飾制圖\"課程為例,研究了高職課程如何進行改革,如何落實職業技術素質教育,確定課程教學項目安排,以學生實際動手繪制圖紙出現的問題為例,探討了項目教學法的運用,從而對整個課程教學進行探究。

本文簡要分析當前我國高職院校建筑裝飾專業制圖與識圖課程教學中出現的不足,并結合學生特點及專業特點,分析與探討該課程的在以工作過程為導向的課程教學中其教學內容、教學方法與組織、教學輔助手段、教學考核方式等方面等方面改革具體內容,以期望獲得該課程合理的教學改革的效果。

根據建筑裝飾工程崗位的需求,對《建筑裝飾制圖》課程進行了項目化教學組織架構的分析。其課程教學可以采用項目驅動的方式實現,按照各個工作階段的內容創設學習情境,并建立新的技能考核目標對學生進行綜合型實踐考核。

詳細的敘述了autocad的繪圖步驟,autocad的精確繪圖設置,autocad的個性化命令定制,autocad中塊和圖層的作用,autocad文件的垃圾清理及應用中的一些弊病等,以期能給日常的學習和工作帶來幫助和提高。

文章分析了《機械制圖》與《autocad》兩門課程整合的背景,嘗試從教學目標、教學內容、教學方法、教學評價四方面將這兩門課程有機整合。實踐證明,課程整合是有效果的。

在建筑裝飾工程中,建筑裝飾施工圖即是將設計師的設計理念變成工程實體的基礎文件,也是造價師進行裝飾工程預算價格計算的編制依據。可以說如果沒有建筑裝飾施工圖,任何與建筑裝飾工程有關的實踐活動都將無法開展。所以正確繪制和識讀建筑裝飾施工圖,就是掌握了建筑裝飾工程入門的"語言"。

就現在這門課程教學中存在的問題,在教學內容調整、教師聘用、考核方式等方面,提出相應的改革對策,結合現在的工學結合教學要求,在課堂上導入工作過程,設計典型的工作任務。讓學生學完這門課程,在制圖能力上有一定的提升。

\"教是為了不教\"正是葉老教學思想的基本點,它充分體現了在教學過程中重在培養\"能力\"這一原則。本文結江蘇省張家港市中等專業學校autocad制圖課程課程的教學情況,分析了高職院校autocad制圖課程中的困惑,并從autocad制圖課程的教學內容整合、課時安排、理論教學與實訓的比例、改善教學手段、改進考核方法等方面提出了相應的建議。

以建筑裝飾專業教學為研究對象,在分析autocad與建筑裝飾專業之間的聯系后,分析了當前建筑裝飾專業教學中存在的問題,最后基于autocad,詳細闡述了該技術在教學中的應用策略。從本文研究結果可知,將autocad應用到建筑裝飾專業教學中具有科學性,有助于提高教學質量,值得推廣。

《建筑制圖與autocad》課程教學改革的方法在于將原有的《建筑制圖》與《autocad》兩門課程進行有機融合,通過引入實際項目進行\"項目化\"改革。\"項目化\"的完成一方面通過化整為零的方法結合畫法幾何的知識進行,另一方面通過由零到整的方法結合建筑制圖的知識進行,在整個\"項目化\"過程中結合autocad軟件同時進行。

《autocad建筑制圖》是土木類和建筑類專業的專業基礎課。該文立足于課堂教學,闡述了autocad課堂教學的三大目標,以及為達到這些目標而設計的詳細教學過程。文章重點對第一堂課的處理和基本內容部分的講授兩個階段進行了深入的探討。