項目教學法作為一種新型教學模式,隨著教育課程改革實踐的不斷完善,正在越來越廣泛的被應用于各高職院校專業課的教學中。區別于傳統教學模式的重理論,輕實踐,項目教學法主張先練后講,提倡實際操作,最大限度的實現了學與用的結合。本文中,筆者基于提高教育教學質量的理念出發,結合從業經驗,對高職院校專業課教學中項目教學法的運用談談自己的看法。

我國物流業的迅速崛起使我國更加需要技術性的新型人才,國家的需求不僅對高職院校物流專業教育人員以及學生提出了更高的要求,還推動了我國物流教育的發展,高職院校是培養物流人才的搖籃,在教育方面需要改進。本文針對高職物流專業教學中的現狀,提出了項目教學法,對項目教學法在高職院校物流教學中實施的優點進行了探討。

項目教學法作為一種與實踐緊密聯系的教學方法，在高職院校中被廣泛使用。本文對項目教學法在高職院校物流專業

項目教學法在高職院校專業教學中的應用越來越普遍，項目教學法有理論聯系實際、培養學生合作能力和動手能力、提高職業能力等優點，但在目前還面臨許多挑戰，例如，需要高素質的師資力量，需要國家和社會的大量投資，還需要學生對新的教學法重視起來，積極參與。

項目教學法是一種運用項目進行教學的方法。精心選擇項目、從學生的實際出發循序浙進、科學確定教學重點、努力建立和諧的師生互動的氛圍是項目教學法實施的要點。在具體實施中,要設計有新意的教學項目,要組織好項目方案的確立,要組織好項目實施,項目實施后要及時檢查評估及歸檔。

針對plc課程的實踐性、應用性強的特點，采用“項目導向，任務驅動”的項目式教學，從教學內容、教學組織、考核方法等方面對plc課程項目教學法進行了探討，項目教學法的實施，有效提高了學生的實踐動手能力、分析問題和解決問題的能力，實現理論實踐一體化，較好地提高了教學效果與教學質量。

項目教學法對高職院校英語教學發揮著越來越大的作用，它不僅能調動學生學習的積極性與熱情，還可以全面推動高職院校英語教學改革步伐，促使高職英語教學不斷轉型升級。本文全面闡釋了項目教學法的內涵與特點，對高職院校英語教學現狀做了分析，并提出了項目教學法在高職院校英語教學中的具體應用。

針對plc課程的實踐性、應用性強的特點,采用\"項目導向,任務驅動\"的項目式教學,從教學內容、教學組織、考核方法等方面對plc課程項目教學法進行了探討,項目教學法的實施,有效提高了學生的實踐動手能力、分析問題和解決問題的能力,實現理論實踐一體化,較好地提高了教學效果與教學質量。

項目教學法是以一個具體的項目或任務為主線,師生共同參與的一種教學方法。本文以出納崗位教學實踐為例,分析了如何運用項目教學法進行財務會計課程教學,指出了運用項目教學法時要注意幾個方面問題。

針對當前高職院校eda技術課程教學中存在的問題,將理論環節和實踐環節整合,提出了項目化教學模式,構造面向工程的教學環境。將課程內容解構成一個個項目,并形成系統,使學生在項目中學習和訓練,提高系統開發能力,激發創造性思維,培養工程意識。

高職教育存在的問題包含課程系統性不強和實際操作安排過少等,所以高職教育開展結合實際工作崗位任務為導向的項目教學是有效解決上述問題的途徑。既符合高技能、應用能力強人才培養的目標,也符合高職教育適應職業崗位能力的需要。高職教育項目教學實施步驟確定項目任務、確定團隊成員、相應知識預備情況、項目評價和制作項目成果等。

從項目教學法、學習心理輔導及高職院校學生學習現狀；激發學習興趣，調動內在動力，實現學習的自主性；鞏固已學知識，拓寬知識技能，實現學習的創造性；開展調查考察，觀察周邊事物，實現學習的實踐性；實施互助共享，學會表達交流，實現學習的合作性等方面，對項目教學法在高職院校專業課教學中的應用進行了探討。

工學結合是當前我國職業教育的一大熱點。高職計算機人才培養已成為it行業人才培養的重要途徑,如何實施符合高職院校特色的計算機專業工學結合人才培養模式改革,是一個值得思考的問題。

本文針對高職院校環境藝術專業的學生,探討以項目教學法的教學模式,樹立學生在課程教學中的主體地位,把原來傳統的講授的模式轉變為以學生為主體,讓學生充分參與到課堂和課后的學習中,以致推動藝術教育的發展。

《網頁設計與制作》是一門實踐性較強的課程,而項目教學法由于具有適用于理論知識的應用,側重于學生實踐能力的培養,便于學生實際問題的解決等特點,正好迎合了《網頁設計與制作》課程教學需要,文章結合實際工作經驗總結了高職院校《網頁設計與制作》課程教學中項目教學法應用的相關技巧和方法。

鑒于在現代職業教育中,項目教學法能將教學與真實的工作過程有效結合起來,培養學生較高的職業能力,本文從項目教學法的內涵、教學流程、具體實施等方面對項目教學法在高職計算機應用課程教學中的實施進行分析,效果顯著。

鑒于在現代職業教育中,項目教學法能將教學與真實的工作過程有效結合起來,培養學生較高的職業能力,本文從項目教學法的內涵、教學流程、具體實施等方面對項目教學法在高職計算機應用課程教學中的實施進行分析,效果顯著。

教高[2006]16號文件中明確提出:要大力推行工學結合,突出實踐能力培養,改革人才培養模式。但高職稅務專業存在著許多諸如培養目標定位不準、理論實踐脫節、學生技能不強,師資知識結構偏理論少實踐、校企合作不夠深入等等諸多問題。隨著我國高等職業教育的進一步發展,高職院校目前已將推行工學結合人才培養模式作為改革發展的新突破,工學結合成為高職教育的核心理念,構建工學結合的人才培養模式也成為稅務專業必然趨勢。

法學是隨著人文社科等變化而隨之變化的針對性極強的知識門類。近年來,隨著市場經濟的高速發展和不斷深化的改革,各行各業急需專業對口的法學人才的注入。一直以來,法學作為獨立學科在高校設置專業,伴隨著時代發展起來的高職院校,應以全新的辦學理念,將法學專業納入教學任務,投入師資力量,以創新的教學理念開設法學專業課堂,用理論與實踐相結合的思路培養造就學生的專業職業素質和綜合應變能力,以\"項目化教學\"和職業技術型人才輸出為教學目的。

隨著我國高等職業教育的發展,我國的高職課程改革也進入到了一個關鍵時期。\"培養什么樣的人才\"和\"怎樣培養人才\"成為高職教育發展中的兩個最重要問題。目前,高職畢業生知識面狹窄、動手能力差、學生就業困難等問題十分普遍,藝術設計類專業尤為突出。為了進一步提高人才培養質量,提高學生素質和能力,更好的適應社會發展的需要。本文探討了項目教學在高職藝術設計專業的應用,以期有所借鑒意義。

高職院校藝術設計專業是出于社會對藝術設計人才的現實需求而設置的專業,在當前我國高等職業教育迅猛發展的趨勢下,要培養全方位的藝術設計專業人才,使之具有基礎理論知識和熟練的藝術設計技能,要引入項目化的教學方法和模式,充分激發學生的藝術設計學習和創造熱情,注重培養學生在藝術設計方面的創新思維和創意設計能力,圍繞\"工學結合\"\"校企合作\"的模式,鍛煉學生的藝術設計專業能力。

在共享經濟的浪潮中,共享教育成為必然趨勢。通過對教師共享知識的分析,說明了建設共享型專業教學項目庫的重要性和必要性,并指出了共享型專業教學項目庫建設中需要明晰的問題。