高職教育應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向,以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為核心。專業(yè)能力是綜合職業(yè)能力體系建設(shè)的重點(diǎn)和基礎(chǔ),通過加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)方法、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合及推行\(zhòng)"雙證書\"制等途徑進(jìn)行培養(yǎng),而體現(xiàn)職業(yè)特色的教學(xué)方案、完善的實(shí)踐教學(xué)基地、素質(zhì)優(yōu)良的師資隊(duì)伍則是重要的保障措施。

當(dāng)前畢業(yè)生找工作難已經(jīng)成為社會(huì)性問題,在新形勢背景下,高職園林技術(shù)專業(yè)需要注重教學(xué),結(jié)合自身的實(shí)用性和職業(yè)性特點(diǎn),制定出適合自身發(fā)展的教學(xué)目標(biāo),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)化課程教學(xué)的實(shí)效性與針對性,推動(dòng)高職教育的長遠(yuǎn)發(fā)展.針對基于職業(yè)導(dǎo)向的高職園林技術(shù)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行分析和探討.

近年來,高職教育蓬勃發(fā)展,對園林技術(shù)人才需求提出更高的要求,隨之要求園林技術(shù)專業(yè)教師的實(shí)踐教學(xué)能力與之匹配甚至更高。從培養(yǎng)高職院校園林技術(shù)專業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)能力的重要性和園林技術(shù)專業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)能力的現(xiàn)狀兩個(gè)方面進(jìn)行了分析,探討了培養(yǎng)園林技術(shù)專業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)能力的途徑。

近年來,高職教育蓬勃發(fā)展,對園林技術(shù)人才需求提出更高的要求,隨之要求園林技術(shù)專業(yè)教師的實(shí)踐教學(xué)能力與之匹配甚至更高.從培養(yǎng)高職院校園林技術(shù)專業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)能力的重要性和園林技術(shù)專業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)能力的現(xiàn)狀兩個(gè)方面進(jìn)行了分析,探討了培養(yǎng)園林技術(shù)專業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)能力的途徑.

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵,園林技術(shù)專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè),如何進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)是目前高職園林技術(shù)專業(yè)面臨的重要課題。本文分析了高職園林技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的不足,闡述了實(shí)踐教學(xué)的原則,并提出了保證實(shí)踐教學(xué)改革的措施,以期提高學(xué)生的職業(yè)能力,滿足高技能人才培養(yǎng)的需要。

1 園林技術(shù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃 （景觀工程與管理方向） 專業(yè)代碼：510202 一、招生對象與學(xué)制： 1、招生對象：高中畢業(yè)生和中專畢業(yè)生 2、學(xué)制：全日制三年 3、適用年級：園林05 二、專業(yè)設(shè)置說明： 市場的需求：隨著生活水平的日益提高，人們不再只追求物質(zhì)生活的需求，而越來 越多地需要精神生活的享受，需要人與自然的和諧發(fā)展。風(fēng)景園林專業(yè)在其行業(yè)以及相 近行業(yè)應(yīng)用非常廣泛，如居住區(qū)的規(guī)劃設(shè)計(jì)、城市及鄉(xiāng)鎮(zhèn)的規(guī)劃設(shè)計(jì)、城鄉(xiāng)與區(qū)域景觀 及生態(tài)規(guī)劃、自然與文化保護(hù)地規(guī)劃設(shè)計(jì)、風(fēng)景旅游及度假區(qū)的規(guī)劃、高速公里系統(tǒng)規(guī) 劃、新開發(fā)區(qū)地規(guī)劃等。 專業(yè)設(shè)置背景的描述：中國目前處在一個(gè)工業(yè)化和后工業(yè)化過程并存的社會(huì)階段， 國內(nèi)城市人口急劇膨脹，居民的基本生存環(huán)境受到嚴(yán)重威脅；戶外體育休閑空間極度缺 乏，廣大勞動(dòng)者的身心再生過程不能夠滿足；土地資源極度緊張；自然資源有限，生物 多樣性保護(hù)迫在眉睫

1 園林技術(shù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃 一、培養(yǎng)目標(biāo) 培養(yǎng)掌握園林的基木理論和專業(yè)知識，能從事園林設(shè)計(jì)、園林施工技術(shù)、園 林綠化維護(hù)與管理的高級技術(shù)應(yīng)用性中、初級技術(shù)人才。 二、培養(yǎng)要求 1、掌握馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基礎(chǔ)知識，有理想、有道德、 有文化、有紀(jì)律，熱愛園林藝術(shù)、熱愛勞動(dòng)、熱心為園林建設(shè)服務(wù)，具有為園林 發(fā)展而扎實(shí)進(jìn)取、艱苦奮斗的精神。 2．具有一定的中英文水平和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，能撰寫本專業(yè)的科技論文和 調(diào)查研究報(bào)告；掌握計(jì)算機(jī)的基本知識和操作技能，能在英特網(wǎng)上查閱和收集資 料，會(huì)收發(fā)電子郵件，能進(jìn)行無紙化辦公并通過黑龍江省計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力中級或 國家一級考試，獲得相應(yīng)的等級證書；能利用cad軟件進(jìn)行簡單的綠化種植設(shè)計(jì)。 英語能進(jìn)行簡單的會(huì)話交流并通過國家高職高專實(shí)用英語應(yīng)用能力a級考試，獲 得等級證書。 3．識別當(dāng)?shù)貓@林植物300種以上（其中園林樹木150種，

高職園林技術(shù)專業(yè)應(yīng)圍繞園林專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),以就業(yè)為導(dǎo)向,以實(shí)踐性教學(xué)作為教學(xué)改革的突破口,通過轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念、加大實(shí)踐教學(xué)比重、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)、改革實(shí)踐教學(xué)考核機(jī)制、培養(yǎng)\"雙師型\"教師隊(duì)伍等途徑,切實(shí)提高了園林專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素質(zhì),收到了良好的教改效果。

對于園林技術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說,不僅要學(xué)習(xí)書本上的園林知識,還要對其進(jìn)行精神上的培養(yǎng),讓學(xué)生能夠擁有工匠精神,以良好的狀態(tài)投入到未來的園林工作中.針對園林技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生工匠精神的路徑探索與實(shí)踐展開研究.

以閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院園林技術(shù)專業(yè)為例,分析了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對高職園林技術(shù)專業(yè)人才應(yīng)具備的實(shí)踐技能的要求,結(jié)合園林技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革,制定了相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)保障機(jī)制,保證實(shí)踐教學(xué)的順利開展。

對于園林技術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說,不僅要學(xué)習(xí)書本上的園林知識,還要對其進(jìn)行精神上的培養(yǎng),讓學(xué)生能夠擁有工匠精神,以良好的狀態(tài)投入到未來的園林工作中。針對園林技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生工匠精神的路徑探索與實(shí)踐展開研究。

以武漢生物工程學(xué)院園林系為例,根據(jù)市場對人才的需求特點(diǎn),對園林技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新,構(gòu)建了培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才\"2+1\"培養(yǎng)模式。圍繞該模式,在師資培養(yǎng)、課程體系、基地建設(shè)、考核模式、提高素質(zhì)等方面進(jìn)行了改革。

構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系是高職院校專業(yè)建設(shè)的重要組成部分,是培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力的重要途徑。依據(jù)高職院校園林技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題,以技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線,以培養(yǎng)高端技能型專門人才為目標(biāo),建立以\"雙身份、雙課堂、分層遞進(jìn)\"為主要特征的人才培養(yǎng)模式,加強(qiáng)校企合作,構(gòu)建適合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展要求的新型的以就業(yè)為導(dǎo)向的\"一遵循、二結(jié)合、三環(huán)節(jié)、四保證\"園林技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。

根據(jù)21世紀(jì)我國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高職園林專業(yè)人才的需求,分析了高職園林技術(shù)專業(yè)教育存在的問題,重點(diǎn)探討了高職園林技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的目標(biāo)、思路和主要途徑。

園林技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目前面臨著專業(yè)技能不扎實(shí)、缺乏創(chuàng)新意識的短板。針對麗江師范高等專科學(xué)校園林技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問題,結(jié)合人才培養(yǎng)方案的特點(diǎn),提出了人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化以及構(gòu)建應(yīng)用型園林技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案應(yīng)遵循的原則,以期為園林技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革提供借鑒。

本文主要從學(xué)生自身素質(zhì)、高校教育及社會(huì)資源三個(gè)方面分析了高職園林技術(shù)專業(yè)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的途徑,以期為園林技術(shù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)提高提供參考.

園林技術(shù)專業(yè)具有實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)培養(yǎng)中應(yīng)注重學(xué)生技能的培養(yǎng)。本文在闡述工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵和本質(zhì)的基礎(chǔ)上，提出了實(shí)施工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的主要途徑，供參考。

1 大理農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院園林技術(shù)專業(yè)（全日制三年專科） 人才培養(yǎng)方案 專業(yè)名稱：園林技術(shù) 專業(yè)代碼：510202 根據(jù)《云南大理農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于修訂各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的指導(dǎo) 意見》的要求，以及社會(huì)對園林技術(shù)專業(yè)技術(shù)人才的需求情況，為了提 高學(xué)生的職業(yè)能力及實(shí)踐動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)與社會(huì)需求的零對接， 特制定本專業(yè)教學(xué)計(jì)劃。 一、培養(yǎng)目標(biāo) 堅(jiān)持以馬列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思 想及科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨和國家的教育方針，培養(yǎng)德、智、 體、美全面發(fā)展，具有廣泛的科學(xué)文化知識，具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論 并能熟練地掌握各項(xiàng)專業(yè)技能，適應(yīng)21世紀(jì)園林行業(yè)發(fā)展需要，掌握園 林技術(shù)的基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和實(shí)踐技能，具有良好政治素質(zhì)和道德修 養(yǎng)，創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力，能在城建、旅游、園林管理、園林植物生產(chǎn) 及環(huán)境保護(hù)等部門所需的園林綠化工程設(shè)計(jì)、施工、管理，風(fēng)景區(qū)規(guī)劃

園林技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目前面臨著專業(yè)技能不扎實(shí)、缺乏創(chuàng)新意識的短板。針對麗江師范高等專科學(xué)校園林技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問題,結(jié)合人才培養(yǎng)方案的特點(diǎn),提出了人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化以及構(gòu)建應(yīng)用型園林技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案應(yīng)遵循的原則,以期為園林技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革提供借鑒。

邊坡防護(hù)綠化中噴射植草灌的可行性 [摘要]從1988年開始我國就陸續(xù)的開始公路的建設(shè)，高速公路的修建也為 我過經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了較大的改善。但是大量修建高速公路的同時(shí)也為生態(tài)環(huán)境帶 來了一定程度上的破壞，高速公路有時(shí)會(huì)大量的開山挖地，給生態(tài)環(huán)境也帶來很 大的破壞。因此綠化防護(hù)技術(shù)也就不斷興起了，但是在很多的防護(hù)綠化技術(shù)中噴 射灌木技術(shù)是相對可行的。 [關(guān)鍵詞]高速公路綠化防護(hù)噴射灌木邊坡 1.高速公路邊坡綠化的目的 在小的時(shí)候，我就聽過一句話叫“要致富、先修路。”這也成當(dāng)代的一的時(shí) 代符號。但是大量修建高速公路的同時(shí)也為生態(tài)環(huán)境帶來了一定程度上的破壞， 高速公路有時(shí)會(huì)大量的開山挖地，這就讓貴州原本就石漠化的環(huán)境更加的充滿了 危機(jī)。因此公路綠化的首要任務(wù)是提高公路的服務(wù)功能，綠化要達(dá)到穩(wěn)定路基、 保護(hù)路面、誘導(dǎo)交通、保障行車安全、減輕噪音、保護(hù)環(huán)境與自然相協(xié)調(diào)等目的

實(shí)踐教學(xué)是高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),必須構(gòu)建相對獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)模式。園林技術(shù)專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè),如何進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)模式構(gòu)建是目前高職園林技術(shù)專業(yè)面臨的重要課題。本文分析了高職園林技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的不足,分析了高職園林技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的新內(nèi)涵,闡述了實(shí)踐教學(xué)模式的架構(gòu),提出了高職園林技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式實(shí)施的保障措施。

北京林業(yè)大學(xué) beijingforestryuniversity 北京林業(yè)大學(xué) 畢業(yè)論文 學(xué)院： 所屬教學(xué)站點(diǎn)： 專業(yè)名稱： 學(xué)制： 年級： 姓名： 學(xué)號： 指導(dǎo)老師： ii 北京林業(yè)大學(xué) 繼續(xù)教育學(xué)院 淺談居住區(qū)綠化規(guī)劃與設(shè)計(jì) 2012年1月16 iii 目錄 獨(dú)創(chuàng)性聲明--------------------------------------------（ⅰ） 表頭--------------------------------------------（ⅱ） 正文目錄--------------------------------------------（ⅲ） 摘要--------------------------------------------（ⅳ） 正文---------------------------