畢業設計是學生步入工作崗位前的一次實戰演習,其質量的好壞直接關系到學生的工程實踐能力。通過開放型畢業設計,學生可以鍛煉應用所學知識解決實際工程的能力,能更快更好地適應就業后的新工作環境。從給排水專業畢業設計的特點入手,分析開放型畢業設計中遇到的問題,并對該模式的良性循環提出建議。

給水排水工程專業 specialtyforwater&wastewaterengineering 2002年級（本科）培養方案 編制人：龍天渝 初審人：張勤 復審人：付祥釗 批準人： 重慶大學城市建設與環境工程學院 二oo二年四月 2002年級給水排水工程專業培養方案 重慶大學城市建設與環境工程學院給水排水教研室 一、給水排水工程專業（本科，四年制）教學計劃 （一）修業年限及授予學位名稱 修業年限：4年 授予學位：工學學士 （二）培養目標 本專業培養適應21世紀社會主義現代化建設需要，德、智、體全面發展，基礎扎實、知識面寬、能 力強、素質高、有創新意識，能在水的開采、加工、輸送、應用以及污廢水的收集、處理、再生回用或排 放這一可持續發展的社會循環中，從事水工程與科學規劃、設計、施工、運行管理、教學及研究、開發等 方面工作的高級工程技術人才。 （三）

給水排水工程專業（05年） 制定人：樊建軍審定人：張朝升 一、學制、學位 學制四年，授予工學學士學位。 二、專業培養目標 本專業培養具備城市給水工程、排水工程、建筑給水排水工程、工業給水排水工程、水 污染控制規劃和水資源保護等方面的知識，能在政府部門、規劃部門、經濟管理部門、環保 部門、設計單位、工礦企業、科研單位、大、中專院校等從事規劃、設計、施工、管理、教 育和研究開發方面工作的給水排水工程學科的高級工程技術人才。 三、專業主要發展方向 以給水工程、排水工程、高層建筑給水排水工程為主，適應環境保護工作、水資源保護 與綜合利用工作的需要。 四、專業基本培養規格 本專業學生主要學習物理化學、建筑力學、水力學、水分析化學、電工學及給水排水工 程學科的基本理論和基本知識，受到外語、計算機計術及繪圖、給水排水試驗研究、工程設 計方面的基本訓練。具有給水排水工程及環境工程領

畢業設計是本科畢業生在校期間最后一個重要的綜合性實踐教學環節。結合＂卓越工程師教育培養計劃＂的培養要求及理念,從選題、設計指導和答辯評價等環節,探討應用型本科院校給水排水工程專業畢業設計的具體教學指導方式,強調在面向工程實際的同時,還要注重以學生為主體。

以培養適應區域經濟社會發展需要的高級應用型專業技術人才為目的,對給水排水工程專業實踐教學進行了"三位一體"的教學體系、模式、方法、內容及教材改革。一是以教學內容的整合為龍頭,深化實驗教學改革;二是以校外基地建設為抓手,構建產、學、研結合的實習模式;三是以畢業設計(論文)為關口,打造實戰演練平臺。

本文從給水排水工程專業教學內容及課程體系改革的總體思路及基本原則入手,通過新舊課程體系的對比及實施效果分析,全面闡述了給水排水工程專業教學內容及課程體系的改革與實踐,對新上專業的建設與發展有一定的指導意義

以沈陽建筑大學給水排水工程專業實習環節為例,結合學校實際情況提出了實習環節的措施與實踐方案,對于培養應用型給水排水專業人才具有一定的積極意義。

本文就\"給水排水工程專業應用型人才培養體系的創新與實踐\"課題的研究,說明了課題的研究背景、研究內容,闡述了構建人才培養體系的思路以及課程整合方案,總結了課題的實踐經驗,并針對應用型本科院校的特點提出了在實踐過程中還存在的問題.

針對給水排水工程應用型人才培養的實踐教學體系存在的不足,探索依托校企合作構建實踐教學體系的新方法。以互惠雙贏為原則,促進校企多層面深層次的交流與合作。依托企業開發實踐教學資源,更新和豐富實踐教學內容,改革實踐教學的教學形式、教學手段和教學方法。通過服務企業,穩固合作基礎,培養實踐教學師資隊伍。在服務中開展實踐教學,培養學生的實踐能力和創新能力,為培養本科應用型人才探索出一套有特色的實踐教學體系。

給水排水科學與工程專業以培養實踐類人才為主,畢業生多從事工程一線的工作,學生在學期間工程實踐能力的培養對學生就業和長遠發展都具有重要意義。針對部分教師工程基礎薄弱、學生實踐教學環節落實不到位的現象,提出了提升教師工程實踐水平、聘請校外專家參與授課、改變學生實習方式、拓寬學生實習渠道等對策,并介紹了桂林理工大學在加強學生實踐能力培養方面的成功經驗。

實踐教學是整個教學環節中很重要的一個環節,它對培養學生的科學素質、實踐動手技能、獨立工作能力、創新和學習的積極性、主動性等方面有著重要作用。為了提高學生綜合素質能力,對給水排水工程專業實驗、實習、畢業設計等實踐教學環節進行了改革,取得了較好的實踐效果。

給水排水專業實踐性教學創新旨在培養學生的動手能力、工程意識和工程設計能力,強調獨立的實驗教學體系、設計教學效果、實習基地建設和實習過程控制,整體有效地推進實踐性教學改革,從而形成具有自身特色的實踐性教學體系。

本文通過對本院高職給水排水工程專業實踐教學環節的探索,指出在高職院校的工科專業中采用多手段全過程的實踐教學是必要并可行的。高職院校應培養學生的基本技能、專業技能和技術應用技能,以適應社會的發展。

為適應給水排水工程專業對學生實踐能力的高要求,分析了當前高等院校在實踐課程設置及教學和考核中存在的不足,針對實踐教學環節涉及的實驗、實習和設計三大部分,結合北京林業大學"給排水專業實踐教學"課程幾年來的經驗與問題進行總結和分析,指出新形勢下,實踐教學工作應通過準確掌握目前社會對專業實踐能力的要求定位和目標,優化設置課程的核心內容,并緊密結合給排水工程學科的最新研究進展與科研成果及工程案例,通過大學生科技創新等不同層次的實驗科研訓練等方面來豐富實踐教學內容和形式,建立水處理全流程實驗設計及盲樣考核、管網制作及壓力實驗考核、實際水廠設計及設計運行核心參數考核的多途徑教學模式及考核渠道探索,充分調動了學生的能動性,提高了教學的效率和效果,從而滿足當前給排水工程領域對創新性實踐人才的培養要求。

隨著我國社會經濟的快速發展，水工業也得到了長足的發展，與之而來的就是對專業人才的需求增加。作為我國該行業專業人才培養的重要承擔者，高校的給水排水專業應該進行積極的教學探索和創新，努力為社會輸送更多優秀的專業人才。本文就該專業實踐教學中存在的問題進行深入剖析，試圖提出相應的應對策略，從而為高校的教改提供可行性的參考。

實習基地是給排水專業開展實踐教學的場所,而當今實習基地建設發生了顯著的變化。本文介紹了該校實習基地建設的措施和提高實踐教學質量的方法。通過近年來校內外實習基地建設,大大提高了實踐教學質量。

隨著人才培養的目標從知識型向能力型的轉變,創新意識和工程能力的培養已成為實習訓練的核心目標。這不僅需要靠科學合理的課程體系做基礎,而且需要系統的實踐性教學環節做保證。研究型實習教學是培養學生創新能力的一個重要途徑。

給水排水工程專業可考證書一覽表 證書名稱發放機構證書價值考證條件 一、具有本科水平可考證書 水工業工程師 全國職業資 格認證中心 （jypc） 注冊職業資格證書 可就業于城鎮市政工程公司、安 裝工程公司、建筑工程公司、工 程監理及物業管理部門。擔任施 工工程師、運營工程師、項目經 理、工程監理等 本科畢業工作一年 助理水工業工程 師 全國職業資 格認證中心 （jypc） 注冊職業資格證書 （就業領域同上） 本科畢業 城市水凈化工程 師 全國職業資 格認證中心 （jypc） 注冊職業資格證書可從事水質 監測、凈化處理及污染控制等管 理工作 本科畢業工作一年 助理城市水凈化 工程師 全國職業資 格認證中心 （jypc） 注冊職業資格證書 （就業領域同上） 本科畢業 水環境保護工程 師 全國職業資 格認證中心 （jypc） 注冊職業資格證書 環保、市政企業從事技術推廣與 科技服務，從

《建筑給水排水工程》畢業設計指導書 建筑工程學院市政工程系 2011年3月 《建筑給水排水工程》畢業設計指導書 一、設計步驟： (一)生活給水系統設計步驟 1、熟悉任務書，收集、整理資料； 包括建筑物的基本概況（建筑物的層數、每層層高）、市政給水管與建筑物的相對位 置關系及建筑物所處的地理位置等。 2、確定生活給水方式； 根據經驗公式：h0≥120+(n-2)×40kpa初步確定所采用的給水方式(確定所采用的給水 方式是否分區)，在確定給水方式的過程中應綜合考慮技術、經濟、社會和環境因素，最 終經方案比較來確定?？傮w應遵循技術可靠、經濟節約的原則來確定。 3、給水系統的平面布置； 總體原則（要求）：見教材第13－15頁。 具體方法： ①應合理確定給水進戶管數目及進戶管、水平干管、立管、水平支管等位置。 ②從首層平面圖入手，按管道種類，本著“從外往內，從下往上”的原則布置。

結合長江大學特色培養模式——工學交替合作教育模式,從培養目標、培養計劃、理論課程體系、實踐教學體系等方面進行了應用型人才培養模式的改革和探索。從當今社會對專業人才的需求出發,制定了新的人才培養方案、計劃,優化了專業理論課程體系,構建了"三大模塊"(實驗、實習、設計)和"三個層次"(基礎、綜合、創新)的實踐教學體系。在實習基地建設、教材建設、師資隊伍建設、學生設計和創新能力培養等方面均取得了一些成果。最后提出了"體驗建造"這一新的實踐教學模式。

結合從事建筑給水排水畢業設計指導工作的經驗,從畢業設計題目的選擇、畢業設計指導方式和答辯等幾個方面介紹了提高建筑給水排水工程畢業設計質量的幾點做法。

結合浙江省地方經濟發展進程和需求,重視創新和實踐能力的培養,完善實踐教學體系,是浙江工商大學給水排水工程專業應用型創新人才培養的思路。主要體現在開設專業特色課程和專業特色講座,實行本科生科技導師制等。充分體現了技術的實用性、人才發展的可持續性等要求,將會為區域社會經濟的發展培養出高素質的給水排水工程應用型人才。