為了解決土建類專業碩士培養過程中存在的問題,并提高培養質量,文章首先分析了全日制建筑與土木工程專業學位研究生的培養現狀,具體包括專業學位培養要求過泛,實際培養目標難以實現；專業學位與土建類典型工科定位之間的矛盾；招生要求與社會認可之間的矛盾；實踐環節的培養質量難以保證。然后探究了全日制建筑與土木工程專業學位研究生的培養策略,即考核方式的轉變；招生政策及學制改革；充分發揮產業研究院和工程中心的作用。

專業學位研究生的培養與社會職業需求結合得不夠緊密,就難以為工程領域培養高層次應用型專門人才。文章從建筑與土木工程行業需求出發,構建專業學位研究生職業能力培養模塊,通過實行雙導師制度、采用工作過程情境教學、研究生實踐基地鍛煉等措施,多元化構建專業學位研究生職業能力培養體系,使專業學位研究生具有復合型專業知識、綜合職業素養和工程能力,達到預期的人才培養目標。

從課程設置、導師設置、實踐環節及基地建設四方面入手,分析目前建筑與土木工程全日制專業學位研究生實踐能力培養中出現的問題和不足,提出相應的解決策略。

推進全日制建筑與土木工程專業學位研究生教育工作,是經濟社會發展的需要,是提升人才培養質量、增強學校社會服務能力的需要。三峽大學土木與建筑學院在管理體制、招生錄取、培養方案、課堂教學、實踐基地、學位論文標準、\"雙導師\"制和質量評價監督機制等方面采取了一系列改革措施,為全日制建筑與土木工程專業學位碩士研究生培養探索一條新路徑。

全日制建筑與土木工程專業學位研究生教育旨在培養適合土木工程領域的高層次應用型專門人才,實踐能力的培養是專業學位區別于學術學位研究生教育的突出特點.實踐教學效果,將直接影響培養出的研究生的質量.通過對比國內知名高校專業型碩士研究生培養模式,針對華北理工大學建筑與土木工程專業學位研究生培養提出:對接實際職業需求的“四行人才”培養目標定位;開展案例教學,重點建設適合本校研究生培養的高質量教學案例庫;建設校內科創平臺和校外穩定的專業實踐基地,以滿足實踐教學和研究生專業實踐的需求;明確細化各階段考核標準,完善考核制度等改革措施,提高實踐教學水平,保障實踐能力培養效果.

建筑與土木工程專業是一門范圍廣闊的綜合性應用學科,該學科的工程理論、技術、方法發展快,工程實踐性要求高,創新性強。如何通過專業學位學習培養適合企業要求的、具有良好職業素養的專門人才,迫切需要在培養方式、課程體系建設、導師指導、質量評定與考核機制等方面與企業接軌,形成合理的培養模式。本文探索和實踐校企聯合構建"研究生教育創新基地",建立面向工程實際的課程體系,培養指導實行"校企雙導師"制,實施培養全過程的考核機制,實現建筑與土木工程專業學位研究生創新培養模式。

文章首先闡述了地方高校研究生教育資源和生源特點,然后提出了地方高校建筑與土木工程專業全日制專業學位碩士研究生培養目標,最后明確了地方高校建筑與土木工程專業全日制專業學位碩士研究生培養方式,從導師制度、課程設置、教學方式、實踐環節、過程考核五方面進行了論述。

本文分析了反映專業學位研究生實踐能力的要素,通過對當代現有的研究生實踐能力結構與研究生實踐能力培養現狀相結合,提出了一整套保障和提高專業學位研究生實踐能力的方案。

全日制工程碩士專業學位研究生培養模式、師資隊伍、課程體系設置等方面得到顯著提高。但是存在諸多課程設置與實踐要求不協調、培養模式與社會發展脫節、授課形式單一、工程實踐經驗教師緊缺、實踐基地設施不夠完善、學位論文撰寫缺乏創新等問題。產生問題的原因是多方面的,既有社會發展的原因,也有學校自身培養的原因。因此,提升全日制工程碩士專業學位研究生的培養質量、改革創新培養模式、改善課程體系、加強實踐教學,構建一套符合全日制工程碩士專業學位研究生教育的創新培養模式至關重要。

全日制工程碩士專業學位研究生培養模式、師資隊伍、課程體系設置等方面得到顯著提高。但是存在諸多課程設置與實踐要求不協調、培養模式與社會發展脫節、授課形式單一、工程實踐經驗教師緊缺、實踐基地設施不夠完善、學位論文撰寫缺乏創新等問題。產生問題的原因是多方面的,既有社會發展的原因,也有學校自身培養的原因。因此,提升全日制工程碩士專業學位研究生的培養質量、改革創新培養模式、改善課程體系、加強實踐教學,構建一套符合全日制工程碩士專業學位研究生教育的創新培養模式至關重要。

本文介紹了江蘇科技大學建筑與土木工程領域全日制專業碩士的培養模式及實踐經驗,重點介紹了專業碩士與學術型碩士在培養模式上的區別,實踐表明專業型碩士應全方位、全過程強化實踐能力的培養,這是與學術型碩士在培養模式上的核心區別。產學結合是培養好專業碩士的關鍵途徑,卻易于流于形式,考核機制非常重要。案例教學很適合專業碩士,應大力推廣。

目前,輕化工程全日制專業學位碩士研究生的培養模式基本是學術型研究生教育的濃縮和翻版。學校與染整企業之間缺乏真正有效的合作與交流,導致該專業學位碩士研究生的實踐意識和能力沒有得到充分培育。江南大學輕化工程系從調整培養方向、改革課程選修制度、改進課題實施方式、完善教授師資體系及建立綜合式學業評估機制五個方面,對輕化工程全日制專業學位碩士研究生培養模式進行改革與構建,取得了一定的成效。

專業學位與學術學位研究生如何區別培養一直以來都是相關培養單位研究的對象。本文對側重油氣田地質勘探工程和油氣田開發地質工程專業培養特色進行了探索,將其專業學位研究生培養模式歸納為一個中心、兩個基礎、三個階段,旨在強化學生實踐能力培養,使專業學位研究生綜合素質不斷提高,成為今后企業發展的生力軍。

雖然全日制專業學位研究生的培養已經推行多年,但是實際操作環節仍然存在諸多的實際困難,影響了專業學位研究生的培養質量。文章詳細分析了當前全日制專業學位研究生培養面臨的主要難題,指出了校企聯合實踐基地和雙導師制運行困難的關鍵因素,同時由此引起的實踐環節管理和培養模式建設面臨的困難。在此基礎上,提出了加強立體化校內實踐基地建設,提高校內導師工程素質,細化實踐教學和學位論文評價規范的難題解決建議。同時分析了校企聯合機制中企業方利益訴求,為進一步的實踐教學基地改革提供了方向。

廣州大學碩士研究生培養方案 1 廣州大學全日制碩士專業學位工程碩士培養方案 （2012年入學研究生開始使用） 一、專業學位類別、學制、學習方式 專業學位類別代碼：0852 專業學位類別名稱：工程碩士 專業領域代碼：085213 專業領域名稱：建筑與土木工程 英文名稱：architecturalandcivilengineering 專業方向：02供熱、供燃氣、通風及空調工程 學制：二年學習方式：全日制 二、專業方向介紹： 我校供熱、供燃氣、通風及空調工程學科是廣東省重點扶持學科，2000年獲得碩士學位授予權，是華 南地區暖通空調學科第一個碩士點，2011年獲得博士學位授予權。學科實驗室與研究基地為廣東省建筑節 能與應用技術重點實驗室，依托專業為廣東省建筑環境與設備工程重點專業。本學科方向針對華南地區夏 熱冬暖氣候特點，開展空調理論、通風技術及微納系

分析了目前全日制工程碩士專業學位研究生培養存在的問題,以北京工商大學材料與機械工程學院為例,全面闡述了本校對全日制材料工程專業學位碩士研究生在培養模式、課程設置、專業實踐、導師制度和評價體系等多個層面進行的探索式改革和取得的成果。該學科形成了一套依托行業、服務行業的獨具本校特色的\"產學研\"相結合的人才培養模式,為其它學科工程碩士專業學位研究生的培養提供了一定的借鑒和參考。

以某高校建筑與土木工程領域專業學位研究生教育為研究對象,從學位論文的目標、學位論文的標準、學位論文的指導方式及考核辦法等方面提出改革方案,以改革方案實施的實際數據為依據,從學位論文選題方向、完成過程、論文質量和學生綜合能力等方面對改革效果進行實證分析。

教育部自2009年起擴大招收以應屆本科生為主的全日制碩士專業學位范圍,其中包括全日制制藥工程領域專業碩士。作為以實際應用人才為培養目標的制藥工程領域專業碩士,和傳統科學學位的培養模式有不同之處。該文探討了制藥工程領域專業碩士在研究生課程學習階段、學位論文完成階段和實踐實習階段在培養上的新模式,同時引入甘特圖這一管理工具的應用,以期提高研究生培養的針對性、計劃性和有序性。

培養具有高級專業技能的應用型和工程型計算機學科高水平研究生是目前國內各高等院校所面臨的一個挑戰,創建全日制專業學位研究生培養模式是提高計算機學科研究生水平的一個重要途徑.本文對國內外計算機學科全日制專業學位研究生培養體系進行了充分細致的調研,吸收國內外院校成功的經驗,提出了計算機學科全日制專業學位研究生培養體系.

本文從研究社會對建筑與土木工程專業碩士的人才需求現狀出發,以創新創業的多主體協同培養機制為對象,以建工學院建筑與土木工程專業碩士研究生為研究樣本,通過借鑒國際上成功的創新創業教育經驗,提出開展多元化、多層次的創新創業教育;培養專業碩士研究生的創新意識;提高研究生的創業能力;提升研究生的創新創業綜合素能.

為適應國家經濟社會發展對高層次應用型人才的迫切需要,調整優化研究生教育類型結構,教育部在2009年增加了全日制專業學位研究生招生計劃。本文比較并結合了計算機技術領域在職工程碩士培養,對全日制工程碩士專業學位研究生的培養進行了初步探討。

隨著我國教育的發展和社會需求的變化，專業型碩士研究生的教育方式成為重點研究對象。我國建筑與土木工程專業學位發展起步較晚，但發展迅速，對國民經濟發展的作用越來越大。因此，在培養理念、方向和目標上都應具有專業特色。針對目前發展的現狀，政府和高校應該在課程教學、導師制度、獎助學金、畢業論文方面做好改革工作，并采取相應的政策措施，促進我國專業學位教育持續健康發展。