高校電子工藝實訓是工藝性和實踐性緊密結合的重要課程,教學過程除了讓學生學習電子制造工藝的基礎知識和了解電子產品生產工藝流程目的之外,更為重要的目的是培養學生工程應用能力,是學生畢業之后從事電子技術工作的重要實踐基礎。本文從實訓教學的環境、師資、課程結構、考核等方面探索如何提高學生的工程應用能力。

論述了在電子工藝實訓過程中培養學生工程應用能力的重要性,就如何提高工程應用能力從實訓教學的環境、師資、課程結構、考核等方面進行了一些探討和改革。

建筑制圖在建筑學專業課程體系中是一門重要的專業基礎課，重點培養學生繪制和閱讀建筑工程圖樣的基本能力，解決圖解空間、幾何問題的能力，培養對三維形體與相關位置的空間邏輯思維能力和形象思維能力。本文針對這門課程在教學中存在的諸多問題，探討在建筑制圖課程教學中培養學生能力的各種方法，并以培養學生實際應用能力為主導。探討教學改革的方向并提出具體建議。

專業碩士研究生課程\"智能電器\"教學中,存在理論內容偏多,面向實際應用的少,實踐能力培養不足等問題.文章從培養工程碩士應用能力的基本點出發,整合理論教學內容,重新設計實踐教學項目,對\"智能電器\"課程進行了改革探討.

大學生工程實踐能力的培養是大學教育的重要內容,也是近年大學教育改革的重點。針對工程實踐教學存在的在課程體系中不受重視、教學內容更新慢、教師自身工程實踐能力弱、工程實踐教學條件不能滿足要求等問題。論文全面探討與工程實踐教學相關的課程體系構建、教學內容改革、師資隊伍建設、教學條件開拓等的思路和方法,為切實提高大學生的工程實踐能力和工程素質,培養能適應社會需求的專業人才提供參考和借鑒。

大學生工程實踐能力的培養是大學教育的重要內容,也是近年大學教育改革的重點。針對工程實踐教學存在的在課程體系中不受重視、教學內容更新慢、教師自身工程實踐能力弱、工程實踐教學條件不能滿足要求等問題。論文全面探討與工程實踐教學相關的課程體系構建、教學內容改革、師資隊伍建設、教學條件開拓等的思路和方法,為切實提高大學生的工程實踐能力和工程素質,培養能適應社會需求的專業人才提供參考和借鑒。

大學生工程實踐能力的培養是大學教育的重要內容,也是近年大學教育改革的重點。針對工程實踐教學存在的在課程體系中不受重視、教學內容更新慢、教師自身工程實踐能力弱、工程實踐教學條件不能滿足要求等問題。論文全面探討與工程實踐教學相關的課程體系構建、教學內容改革、師資隊伍建設、教學條件開拓等的思路和方法,為切實提高大學生的工程實踐能力和工程素質,培養能適應社會需求的專業人才提供參考和借鑒。

培養創造型人才的關鍵在于引導學生“會學、會用”.學生在校學習的時間有限,能夠教給學生的知識也是有限的.因此,培養學生對新知識的理解、接受、認識、歸納、總結甚至提高的能力,即教給學生“會學”是培養創造型人才的關鍵之一,也是成為創造型人才的基本條件.知識應用于實踐,使之轉化為生產力才能體現知識的價值,因此,引導學生將理論與實踐相結合,培養學生對知識的應用能力,即“會用”是學習的最終目的.下面筆者就“硅酸鹽物理化學”課題的教學方法談一些體會.

本文主要探討會計類專業課程對數字能力要求及利用項目教學法培養學生數字應用能力的實踐舉例。

改革電工技能類課程教學培養學生的實踐能力

文章從研究高校建環專業人才培養現狀出發,圍繞工程應用能力培養,從培養方案、實踐教學、課程設置等方面著手構建了一套適合工程能力培養的綜合教學體系。實踐結果表明,學生的實踐創新能力和綜合素質有了明顯提高,畢業生深受用人單位歡迎。

經濟研究導刊 economicresearchguide總第155期 2012年第09期 serialno.155 no.09，2012 工程招投標是建筑企業所涉及的經營活動之一，其所包 含的知識是建筑業相關從業人員必須具備的基本知識與技 能?；诖耍S多院校的工程管理及相關專業的培養方案中 一般都會設置《工程招投標》這門課程，以此讓未來的從業人 員掌握工程招投標理論與實踐操作能力。在實際的課程講授 中，如果仍采用傳統教學模式，盡管能讓教師對教學進程較 好控制，有條不紊地組織教學，但這種方法往往忽視了知識 的應用性與對學生實踐能力的培養，不能充分激發學生的學 生興趣，導致學生不會主動去思考、探索解決問題的方法。有 位教育專家形象地把學習比作“呼吸”的過程，強調學習者不 僅要“吸進”還要“呼出”。課程知識學習的核心也是“呼吸”， 應伴隨著思考和分析，把記憶的東西進行融合、轉化

團匾圈?2017ceano,0_5dt竺 doi：10．16660／j．cnki，1674—098x．2017．05．204 創新教育 基于應用能力培養的工程招投標課程教學 改革探析 徐珊珊 (內蒙古交通職業技術學院內蒙古赤峰024000) 摘要：為了更好地培養未來從業人員的理論知識和實操技能水平，各高校都開設了工程管理專業，并將工程招投標學科作為主要教 學課程。該文結合應用型人才培養和工程造價專業的撓最，對目前工程招投標教學中存在的問題作出分析，建立起以互助式和任務型 教學模式為導向的模擬教學體系，通過情景教學法對課程教學進行改革，從而達到優化教學結構、培養應用型人才的目的。 關鍵詞：工程招投標應用能力教學改革 中圖分類號：tp3文獻標識碼：a文章編號：1674—098x(2017)o2(b)一0204—02 工程招投標是建筑企業

面對新的市場背景及用人單位對人才需求的變化,對機械類專業培養目標和教學過程中存在的各種問題進行思考,并對課程體系、教學內容、教學方法、實踐性教學環節等進行教學改革的探索。

電力電子技術是對電能進行變換及控制的一種現代化技術,是建設智能電網的重要基礎和手段.如何利用有限的課程學時培養出適合電氣工程領域尤其當前電網所需工程技術人才,是一個亟待解決的問題.采用工程問題設計的方法,對"電力電子技術"課程教學模式的改革進行探討,對教改前后學生的成績進行比較,發現成績有明顯提高.同時采用bloom教育目標分類法對理論和實驗教學改革效果進行評價,結果良好.通過工程問題的解決,無論在培養學生興趣和實踐能力,還是在培養學生創新思維和拓寬學生知識視野等方面都取得較好的效果.

電力電子技術是對電能進行變換及控制的一種現代化技術,是建設智能電網的重要基礎和手段。如何利用有限的課程學時培養出適合電氣工程領域尤其當前電網所需工程技術人才,是一個亟待解決的問題。采用工程問題設計的方法,對"電力電子技術"課程教學模式的改革進行探討,對教改前后學生的成績進行比較,發現成績有明顯提高。同時采用bloom教育目標分類法對理論和實驗教學改革效果進行評價,結果良好。通過工程問題的解決,無論在培養學生興趣和實踐能力,還是在培養學生創新思維和拓寬學生知識視野等方面都取得較好的效果。

在實驗教學中突破傳統的實驗模式,發揮學生的主動性,加強學生創新能力的培養是實驗教學改革的一個重點。創新需要個性,加強個性培養,就需要在實驗的內容、方法和形式上進行改革,在空間和時間上不能是封閉的,而應是開放的。大學生電子設計競賽對如何在實驗教學中激發學生的主動、競爭、創新意識和加強學生工程實踐能力的培養給了人們深刻的啟示。

隨著高等院校教學理念的改革,各學科都在壓縮學時,使得本課程的教學內容多、學時數少的矛盾更為突顯。課題組以素質教育和創新能力培養作為教學改革的指導思想,整合教學內容,改革教學方法,利用多媒體手段提高課堂效率,激發學生的學習興趣,提升學習的主動性。通過一系列的教學改革與實踐,達到教學目的,培養和提高學生的創新能力。

職業教育的目標是培養技能型、應用型人才。如何提高高職院校的《電工與電子技術》課程教學效果，通過多年教學實踐不斷的進行改革和完善，并對電工與電子技術課程的內容、教學方法、成績考核等方面進行了大膽改革與實踐，使教學效果明顯提高。本文詳細闡述了教學改革實踐的過程和措施，宗旨是提高職業教育教學質量，促進職業教育良性發展。

當前電工電子技術課程學時越來越少,內容越來越多,課程的定位不適應時代的要求,課程的體系設置不科學,教學方法陳舊落后,教學手段使用不合理等。針對這種情況,我們從課程內容體系、教學方法、教材建設、師資隊伍等方面,對\"電工電子技術\"教學進行了有效改革和探索,取得了較大的成效。

本文介紹了我院以拓寬基礎、素質教育和能力培養為指導,在電工電子技術課程的教學實踐中大膽改革與創新,從課程體系、教學內容、教學方法、教學手段和實驗教學等環節進行了積極的探索,形成了適應時代需求的教學模式。

通過對《電工電子技術》教學改革的實踐,探討了在《電工電子技術》課程教學過程中,提高學生綜合素質、創新意識和實踐能力的方法:整合、更新教材內容;改革教學手段和方法,使用多媒體教學課件;實驗教學中減少驗證性實驗,增加設計性實驗;改革考試內容和方式,使課程考核更加符合社會實際需要、學生實際情況、課程特點和專業特點。努力提高大學生的綜合素質和實踐能力,尤其是創新能力,以適應社會主義現代化建設與知識經濟時代對技術人才的需要。