為進(jìn)一步促進(jìn)教風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè),按照教育部文件精神,針對(duì)藝術(shù)與建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),研究其專(zhuān)業(yè)的特殊性,對(duì)專(zhuān)業(yè)課程考試方法進(jìn)行系列改革,建立一套科學(xué)而完整的課程考核體系,以達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目的。

水利類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程在其諸多特點(diǎn)中,最突出之處在于它有很強(qiáng)的實(shí)踐性,課程中涉及許多結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、構(gòu)造要素等形象性較強(qiáng)的內(nèi)容。經(jīng)驗(yàn)表明,學(xué)生在學(xué)習(xí)形象性較強(qiáng)的內(nèi)容時(shí)。借助具體形象進(jìn)行思維,并上升到理性知識(shí)的高度,則是一種比較理想的形式。所以,利用直觀形象教學(xué)提高學(xué)生對(duì)理性知識(shí)的認(rèn)識(shí),尤其對(duì)水利類(lèi)專(zhuān)業(yè)課來(lái)說(shuō),是十分適宜的。

該文采用項(xiàng)目管理的思想和模式對(duì)自動(dòng)化類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)方法進(jìn)行改革研究,將教學(xué)過(guò)程看作項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程,將多種教學(xué)方法合理應(yīng)用,建立適當(dāng)?shù)脑u(píng)估考核機(jī)制,目標(biāo)在把學(xué)生融入有意義的項(xiàng)目完成過(guò)程中,讓學(xué)生積極主動(dòng)的掌握更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí),并提高學(xué)生的研究、應(yīng)用、協(xié)作等各方面的能力。

通過(guò)對(duì)建筑產(chǎn)品特點(diǎn)的分析,確定了以建筑產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程為主線的課程體系,繼而從課程內(nèi)容的選擇與組織、課程實(shí)施、課程考核三方面對(duì)專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行開(kāi)發(fā),旨在形成以能力為本位、以工作過(guò)程為導(dǎo)向的項(xiàng)目化土建專(zhuān)業(yè)課程體系。

自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)中動(dòng)手實(shí)踐類(lèi)課程要求學(xué)生應(yīng)用相關(guān)方法動(dòng)手實(shí)踐,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)動(dòng)手能力并且要求學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。對(duì)于該類(lèi)課程的考核方式進(jìn)行改革,制訂具體的考核方法并在實(shí)踐中不斷完善,其中對(duì)于電子化考試、判卷和試卷存放等問(wèn)題都提出了相應(yīng)的解決方法,最后提出教改中存在的問(wèn)題和相應(yīng)的對(duì)策。調(diào)查顯示,學(xué)生普遍肯定改革后的方法,稱(chēng)實(shí)踐中的學(xué)習(xí)和考核方式增添了對(duì)本專(zhuān)業(yè)的自信心和自豪感,教學(xué)過(guò)程生動(dòng)。

基于新形勢(shì)下軍隊(duì)院校教育轉(zhuǎn)型及創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需要,結(jié)合系統(tǒng)工程專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題,從教學(xué)方法入手,加強(qiáng)教材和教師隊(duì)伍建設(shè),重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新能力、解決問(wèn)題能力,探討了系統(tǒng)工程專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)教學(xué)改革中的相關(guān)問(wèn)題。

課程考核對(duì)教學(xué)工作具有導(dǎo)向功能,是影響教學(xué)過(guò)程及結(jié)果的重要因素。本文在分析《施工技術(shù)》考核方式現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,以構(gòu)建多樣化考核模式為目的,提出本課程教學(xué)考核改革和優(yōu)化的措施。

目前,在縮減后的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi),教師既要完成規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容,又要向?qū)W生傳授更多新知識(shí)和信息,以提高教學(xué)質(zhì)量和效率。如何在有限的課時(shí)內(nèi)改善枯燥的傳統(tǒng)授課模式,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活性、主動(dòng)性和積極性是教育工作者亟待解決的課題。本文主要針對(duì)建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段變革進(jìn)行論述。

面向國(guó)際一流學(xué)科建設(shè),針對(duì)第四次工業(yè)革命對(duì)自動(dòng)化類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)能力與素質(zhì)的新要求,開(kāi)展自動(dòng)化類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育的超前供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革研究。通過(guò)分析國(guó)際一流大學(xué)自動(dòng)化類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的課程體系,結(jié)合我國(guó)自動(dòng)化類(lèi)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與特色優(yōu)勢(shì),以學(xué)生為中心,以學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展成效為驅(qū)動(dòng),夯實(shí)數(shù)學(xué)與物理基礎(chǔ)、加強(qiáng)文化素質(zhì)教育、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐應(yīng)用類(lèi)創(chuàng)新培養(yǎng),研究和探索一套適合于自動(dòng)化類(lèi)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的課程體系,以適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需求。

本文以教育部卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃為目標(biāo),根據(jù)\"卓越計(jì)劃\"的培養(yǎng)特點(diǎn),對(duì)于機(jī)械類(lèi)學(xué)生,需要迅速提升學(xué)生的工程實(shí)踐能力。針對(duì)機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,對(duì)現(xiàn)有教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn),結(jié)合近幾年的教學(xué)實(shí)踐,就課堂教學(xué)中學(xué)生工程意識(shí)培養(yǎng)的教學(xué)方法進(jìn)行了研究。

藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門(mén)多學(xué)科交叉、實(shí)用性強(qiáng)的綜合性學(xué)科,是按照文化藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)相結(jié)合的規(guī)律,創(chuàng)造人類(lèi)生活的物質(zhì)產(chǎn)品和精神產(chǎn)品的一門(mén)科學(xué)。文章力求從教改的大方向出發(fā),針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生,探討建立一種符合藝術(shù)教育規(guī)律的\"立體化\"的考核模式,以期能夠較為全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、技能訓(xùn)練水平和綜合素質(zhì)。

面對(duì)高職生源質(zhì)量和數(shù)量方面不斷下降，為了保證高職計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，本文在專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)置、校企合作、產(chǎn)教融合以及信息化教學(xué)等幾個(gè)方面進(jìn)行了探討，為高職計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)提供參考意見(jiàn)和想法。

高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程考核的改革，必須以“行業(yè)需求為導(dǎo)向”，在抓好課堂教學(xué)的同時(shí)，走出學(xué)校，用多元化的考核方式和手段，培養(yǎng)個(gè)性化、有創(chuàng)造精神的實(shí)用型人才，從而實(shí)現(xiàn)高薪就業(yè)率。

高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程考核的改革,必須以\"行業(yè)需求為導(dǎo)向\

高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程考核的改革，必須以“行業(yè)需求為導(dǎo)向”，在抓好課堂教學(xué)的同時(shí)，走出學(xué)校，用多元化的考核方式和手段，培養(yǎng)個(gè)性化、有創(chuàng)造精神的實(shí)用型人才，從而實(shí)現(xiàn)高薪就業(yè)率。

當(dāng)前我國(guó)中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的考試仍主要依附于教材,考試內(nèi)容、考試方式都有待完善與改革,建議中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程考核應(yīng)以完成項(xiàng)目或任務(wù)為主,不拘時(shí)間,地點(diǎn)。同時(shí)也可采用企業(yè)崗位測(cè)試法和以賽促學(xué),以證替考的方式,縮短學(xué)生從學(xué)校走向職場(chǎng)的時(shí)間。

中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程考核的改革,必須以“行業(yè)需求為導(dǎo)向”,在抓好課堂教學(xué)的同時(shí),走出學(xué)校,用多元化的考核方式和手段,培養(yǎng)個(gè)性化、有創(chuàng)造精神的實(shí)用型人才,從而實(shí)現(xiàn)高薪就業(yè)率.

中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程考核的改革，必須以“行業(yè)需求為導(dǎo)向”，在抓好課堂教學(xué)的同時(shí)，走出學(xué)校，用多元化的考核方式和手段，培養(yǎng)個(gè)性化、有創(chuàng)造精神的實(shí)用型人才，從而實(shí)現(xiàn)高薪就業(yè)率。

文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)社會(huì)對(duì)本專(zhuān)業(yè)人才的需求，以及目前高等教育中普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行討論．以基礎(chǔ)工程教學(xué)為例提出了幾點(diǎn)簡(jiǎn)單可行的改革思路。

在當(dāng)今隨著信息化的發(fā)展不斷深入,各類(lèi)高校積極探索課程改革的數(shù)字化進(jìn)程,同時(shí),充分考慮到將來(lái)的就業(yè)與發(fā)展方向。應(yīng)在教學(xué)當(dāng)中結(jié)合當(dāng)前雙創(chuàng)時(shí)代背景,對(duì)動(dòng)畫(huà)人才能力素質(zhì)的需求都進(jìn)一步提升。為了確保培養(yǎng)出的學(xué)生能夠滿(mǎn)足行業(yè)需求,在動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)當(dāng)中,注重對(duì)先進(jìn)技術(shù)手段的應(yīng)用,積極開(kāi)展信息化教學(xué)改革實(shí)踐,同時(shí)和雙創(chuàng)發(fā)展背景緊密結(jié)合,解決以往教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足,取得更理想的教學(xué)成果。

本文從當(dāng)前中職學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā),以具體課程為例,闡述了在中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)模式中采用任務(wù)教學(xué)法的意義和實(shí)際操作方法。

針對(duì)傳統(tǒng)的功能材料教學(xué)中存在的一些弊病進(jìn)行有針對(duì)性的剖析,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)方法,營(yíng)造良好的教學(xué)改革氛圍,搭建課堂教學(xué)與課外拓展的教學(xué)平臺(tái),提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力和綜合素質(zhì)的提高,從而有利于學(xué)生進(jìn)行探究性、個(gè)性化學(xué)習(xí)。