《工程熱力學》是建筑環境與能源應用專業的核心專業基礎課,該門課程的學習與專業的其他課程之間有著密切的聯系.本文闡述了在減學時的情況下,該課程的教學現狀和存在的問題,然后針對這些問題,從課堂教學、課程聯系、教師素質等方面提出了改進建議.

針對工程熱力學這門課程在教學中普遍存在的學生學習興趣不大,教學效果不理想的問題,結合多年的教學經驗,提出了幾點較為有效的教學改革方法,主要包括在課堂教學方法上的改革,新興的微課輔助教學、實踐補充教學、考核方式改革.實踐證明,這些方法能夠較好地提高教學質量.

針對工程熱力學內容面廣、量大、概念抽象且難懂的特點,提出采用啟發式的教學方法,提高課堂教學效果;利用網絡課堂,加強與學生的交流;重視教學材料的選擇;改革課程考核方法等來提高課堂教學效果。

\"工程熱力學\"是華北水利水電大學電力學院能源與動力工程專業和核工程與核技術專業本科教學中的一門核心基礎課。它與\"傳熱學\"\"工程流體力學\"\"理論力學\"\"材料力學\"等課程共同構成本專業的專業基礎課。工程熱力學是研究熱能與機械能之間相互轉換規律的一門學科。通過本課程的學習,學生應能掌握工程熱力學的基本概念、基本定律、氣體及蒸汽的熱力性質、各種熱力過程和循環的分析計算等

以培養厚基礎、寬口徑、強能力、高素質的高級專門人才為目標,對建筑環境與設備工程專業的工程熱力學課程內容進行重組與優化,采用對比式教學等方法,利用多媒體等技術手段,本課程教學改革取得了較好的效果。

工程熱力學是熱能與動力工程專業的一門必修的主干專業基礎課程,也是部分學生繼續深造的理論基礎。文章闡述了對工程熱力學課程進行教學方法及手段改革的必要性,探討了改革所采取的一些措施,分析了改革的成效,既提高了學生的學習興趣又提高了教師的教學水平。

《工程熱力學》教學課時不斷減少,有些獨立學院已減至48學時。如何在有限的課時內保證教學質量,是一個迫切需要解決的問題。本文從教學手段、教學內容、教學細節、教學過程等方面,探討了《工程熱力學》教學的改革措施,以提高教學質量。

《工程熱力學》教學課時不斷減少,有些獨立學院已減至48學時。如何在有限的課時內保證教學質量,是一個迫切需要解決的問題。本文從教學手段、教學內容、教學細節、教學過程等方面,探討了《工程熱力學》教學的改革措施,以提高教學質量。

專業目錄調整后拓寬了建筑環境與設備工程專業的專業口徑和內涵,這就要求工程熱力學課程體系、教學內容與培養厚基礎、寬口徑、能力強、素質高的高科技人才相適應,文章介紹了課題組在工程熱力學教學中以突出專業特點為主線,從教學內容、教學方法、教學方式等多方面,進行的一系列改革創新實踐,所取得的研究成果不僅對工程熱力學教學改革有積極作用,對其他課程改革也有借鑒意義

本文分析了工程熱力學的課程特點。為了提高工程熱力學的教學效果,從教學內容、習題環節、圖表學習、多媒體教學手段等方面探討了有效的教學方法。

\"工程熱力學\"是熱能專業中地位不可替代的基礎性重點學科。本文分析了熱能專業\"工程熱力學\"課程的教學特點,根據已有的教學實踐總結了提高課程教學效果的幾點體會,談了一些具體的做法,主要包括提高學生學習積極性,理論與實踐相結合等,這些經驗對\"工程熱力學\"教學效果的提高有積極的作用。

課程建設是教學質量工程建設的主要環節之一,是提高教學質量、確保人才培養質量和學科建設的關鍵。\"工程熱力學\"是建筑環境與設備工程專業的主要專業基礎課,針對\"工程熱力學\"課程的特點,以專業特點和培養目標為基礎,從教材選用、教學內容選擇、師資隊伍、實驗教學、教學手段等方面對課程建設進行初步地探討,提出一些思路,希望能在\"工程熱力學\"課程建設中起到積極作用。

工程熱力學教學中若干問題的探討——工程熱力學是一門概念性很強的課程，有些概念非常抽象，學生較難理解。因此，在教學中，一方面要盡可能用淺顯的語言或舉例等方式，幫助學生理解這些基本概念及其物理意義；另一方面對基本概念的嚴密性也應給予足夠的注意，以...

針對工程熱力學內容面廣量大、概念抽象難懂的特點,以專業特點和培養目標為基礎,從師資隊伍建設、教材選擇、教學內容和教學手段選擇、實驗教學等方面對工程熱力學課程建設進行初步的探討;希望該探討能對工程熱力學課程建設提供幫助。

工程熱力學(噴管)

第一章基本概念 1.基本概念 熱力系統：用界面將所要研究的對象與周圍環境分 隔開來，這種人為分隔的研究對象，稱為熱力系統， 簡稱系統。 邊界：分隔系統與外界的分界面，稱為邊界。 外界：邊界以外與系統相互作用的物體，稱為外界 或環境。 閉口系統：沒有物質穿過邊界的系統稱為閉口系統， 也稱控制質量。 開口系統：有物質流穿過邊界的系統稱為開口系統， 又稱控制體積，簡稱控制體，其界面稱為控制界面。 絕熱系統：系統與外界之間沒有熱量傳遞，稱為絕 熱系統。 孤立系統：系統與外界之間不發生任何能量傳遞和 物質交換，稱為孤立系統。 單相系：系統中工質的物理、化學性質都均勻一致 的系統稱為單相系。 復相系：由兩個相以上組成的系統稱為復相系，如 固、液、氣組成的三相系統。 單元系：由一種化學成分組成的系統稱為單元系。 多元系：由兩種以上不同化學成分組成的系統稱為 多元系。 均勻

中央空調系統的火用分析 1 中央空調系統的火用分析 摘要:依據熱力學第二定律的火用分析方法，對空調系統熱力學模型中的四個子系統分別 進行了火用分析，分析了造成空調系統能量利用率低的根本原因，指出了提高能量利用率的 措施。 關鍵詞:空調系統，熱力學分析，火用分析，火用效率，節能 1.引言 現有的空調系統盡管已經經過了不斷 改進及完善，但仍然存在許多無法從根本上 克服的問題，如：溫濕度耦合處理帶來的損 失、難以適應溫濕度比的變化、冷表面滋生 霉菌、對流吹風感、盤管送風的噪音以及室 內重復安裝兩套環境調節系統等。因此繼續 研發高舒適度、節能、低成本的室內環境調 節系統是非常有必要的。 建筑節能已成為全球關注的熱點，我國的 建筑能耗現已占社會總能耗的20％～30％，空 調能耗又占建筑能耗的50％～60％。不同空調 冷熱源對空調能耗的影響很大，因此，需要考察 冷熱

工程熱力學課件——本文為工程熱力學課件，包括：系統簡介，熱力系統選取，熱力系統其它分類方式，狀態和狀態參數等。

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工程熱力學緒論講稿——本稿工程熱力學緒論講稿，內容摘要：工程熱力學是一門研究熱能有效利用及熱能和其它形式能量轉換規律的科學，火力發電裝置基本特點，內燃機裝置，能量轉換的基本定律等。　　

工程熱力學課件——本文為工程熱力學課件，內容包括：傳熱過程的分析與計算，熱交換器的類型和平均溫差，換熱器的熱計算，增強傳熱的方法和熱絕緣的應用，熱管等。　　

工程熱力學是能源與動力類專業的重要專業基礎課之一。文章結合熱力學教學改革的現狀,提出了在教改中提高熱力學教學質量的幾點建議:樹立實踐教育的理念,重視基礎知識的教學,結合教材內容和時代發展,有針對性地更新教學內容,適當補充綜合性的分析和計算題等。