近年來，應用型本科水利水電工程專業人才培養模式的改革問題得到了業內的廣泛關注，研究其相關策略有著重要意義。首先介紹了人才培養目標定位，分析了水利水電專業教學中存在的問題，并結合相關實踐經驗，分別從水利創新理念模塊、創新活動實踐模塊、長效管理機制模塊，以及考核評價指標模塊等方面，提出了應用型本科水利水電工程專業人才培養模式改革的策略。

指出了為更好地滿足國家和社會對各種技能型人才的需求,高等院校的專業建設應該轉變觀念,從工程教育專業認證角度出發,加強與國際接軌,滿足國家和社會對各種高等技能型人才的需求。以"工程教育專業認證"戰略為背景,以天津農學院水利工程學院水利水電工程專業認證過程中建立的教育體系為例,著重探討了高校水利水電工程專業核心實踐能力的具體制定和考核方式及考核時間安排,提出了建立與之相應的水利水電工程專業課程教學體系的思路,以供參考。

高校水利水電工程專業主要培養在水利水電領域從事規劃、設計、施工、科研等方面的人才,隨著社會的發展和經濟產業結構的調整,水電行業發展態勢也相應發生了變化。一方面受生態、環保制約,我國大型水電企業正逐步優化產業結構,由單一的水電企業向綜合性水利建設企業轉型,業務范圍不斷擴大；另一方面,在國家\"一帶一路\"倡議下,我國水電企業積極推進國際化發展進程,已在國際水電建設領域具備一定優勢,許多大型水電

高等院校進行的教育改革核心任務是人才培養,而專業進行的專業建設是提高本科人才培養質量的重要組成部分,本文結合我校水利水電工程專業建設的實際情況,系統介紹了本專業基于obe理念并以工程教育專業認證為契機,進行應用型人才培養的主要經驗。

高等院校進行的教育改革核心任務是人才培養,而專業進行的專業建設是提高本科人才培養質量的重要組成部分,本文結合我校水利水電工程專業建設的實際情況,系統介紹了本專業基于obe理念并以工程教育專業認證為契機,進行應用型人才培養的主要經驗.

借鑒先進的工程教育理念，結合本專業的特色和人才培養定位，研究水利水電工程專業“卓越計劃”人才培養模式，制定水利水電工程專業培養標準，在本科4年制中，采用“3+1”的培養方式，設計“知識+能力+素質”一體化培養的課程體系，培養學以致用、與用人單位能夠無縫銜接的工程技術性人才。

本文在分析水利水電工程專業創新型人才培養現狀與緊迫性的基礎上,提出了"以比賽促創新,高年級帶動低年級滾動式發展"的專業創新型人才培養模式。

教學計劃和教學模式的改革是中央廣播電視大學人才培養模式改革的關鍵所在,走出一條與專業緊密相關、培養出高級應用性人才的新路子,是廣西電大水利水電工程專業所面臨的課題

黃河水利職業技術學院在國家重點高職專業———水利水電工程專業教學改革中,針對水利水電行業經濟發展的特點,設置了建筑、監理、河務、管理四個不同的專業方向,對專業培養過程進行模塊化處理,構建成高職水利水電工程專業全新的“大專業、多方向、模塊化”的人才動態培養模式。該培養模式使專業人才教育工作基本穩定,遵循專業教育教學的普遍規律,同時也做到人才專業教育與社會和行業經濟及職業崗位對人才需要的直接接軌。

針對本科專業人才為工程師培養目標的定位進行了分析,根據工程師規格要求,構建了實現工程師培養目標的四大教學體系。提出了通專并重,強化工程實踐,以工程素質能力培養為主線,建設三個專業實踐平臺,按三個層次,實現七個方面的專業實踐能力,優化四教學體系資源分配,合理按排體系結構,以達全面協調發展。

水利水電工程專業作為我校新開設的專業,各個方面都還不成熟,結合貴州省對人才需要的實際情況和專業特點,從四個方面分析了該專業在人才培養上應注意的問題,為水利水電工程專業建設提供了一些參考.

本文在對各層次專業教育培養模式研究的基礎上,根據工程師培養規格要求,提出了構建四類教學體系和模式,強化通專知識和工程實踐,著力于提升水利水電工程人才素養,實現教學體系資源合理配置的建議,力求為我國的專業工程人才的培養作出更大的理論和實踐貢獻。

本文在對各層次專業教育培養模式研究的基礎上,根據工程師培養規格要求,提出了構建四類教學體系和模式,強化通專知識和工程實踐,著力于提升水利水電工程人才素養,實現教學體系資源合理配置的建議,力求為我國的專業工程人才的培養作出更大的理論和實踐貢獻。

水利水電工程專業是一項綜合應用能力要求很強的專業,現代水利水電工程是一個復雜的系統工程,它要求從業者具有廣泛扎實的理論基礎和較強的工程動手能力。工程能力的培養必然成為高等工程教育中的重要課題。把水利水電工程的培養目標定位在為工程一線培養具備創新能力的高級應用型人才,通過不間斷的培養學生的工程意識和工程能力,使水利水電工程專業的學生具備較強的動手能力,有一定的創新意識,是高等工程教育面臨的一個課題。

隨著走中國特色新型工業化道路、建設創新型國家、建設人力資源強國等一系列重大戰略部署的提出,國家確立在高等教育中實施"卓越工程師教育培養計劃"。根據國家對卓越工程師人才培養的要求,西安理工大學明確水利水電工程卓越工程師的實施目標和總體思路,構建水利水電工程卓越工程師課程體系,建立高素質校企聯合師資團隊,強化教學過程管理,提高教學質量,以期培養具有工程能力和創新能力的高級水利水電工程應用型技術人才。

水利水電工程專業是一項綜合應用能力要求很強的專業,要求具有扎實的理論基礎和較強的工程實踐動手能力。通過對工程能力培養的意義介紹,主要分析了工程能力培養體系的構建要素,旨在培養具有創新和工程能力的應用型人才。

作為對學生綜合應用能力求非常強的一個專業，水利水電工程專業求學生必須具備良好的理論知識與實踐操作能力。本文首先闡述了工程能力培養的重性，同時，細致的闡述了工程能力培養體系的構建問題，希望能夠為培養這方面的人才提供一定的參考依據。

工程教育認證作為我國教學評估中的重要環節,在保證工程教育培養質量,加快與國際工程教育接軌方面具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。結合我國加入《華盛頓協議》后面臨的工程教育專業認證要求,針對應用型本科高校土木工程專業建設在人才培養模式方面進行了探討與實踐。構建了以行業企業為依托,以能力培養為核心,以培養目標達成、畢業要求達成、課程目標達成為主線,以工程文化教育和創新創業教育為兩翼的"1132"人才培養模式,實現了工程教育認證背景下人才培養的創新發展,對培養符合國際工程教育認證標準要求的工程應用型人才具有重要意義。

知識經濟的興起,對人才素質提出了更高的要求,創新精神和創新能力已成為人才培養成敗的重要標準。隨著西部大開發的深入,水利水電專業人才日益成為涼山地區水利事業科學發展的主力軍,他們的創新能力培養至關重要。本文結合現狀實際分析了高校大學生創新能力欠缺的現狀,闡述了創新能力培養的內涵,基于目前培養模式,充分結合本專業的特點,提出以課程教學為載體,并且依托學術科技活動,營造校園文化,將大學生創新能力的培養貫穿于校園文化建設的全過程,融知識傳授、能力培養與科技創新為一體,培養具有社會競爭能力的創新人才。

videoconference,secretaryoftheprovincialcommitteeofxiabaolongstressed:thisyearisthe"fivewatertreatment""357"timetables"forthreeyearstoresolveoutstandingissues,obviouslyworked,"victoryoftheyear.thecounty'sdepartmentsatalllevelsmustfirmlyestablishthe"guanghuiisgoldandsilver"greendevelopmentconcept,convincedthatcastleisnotre

測量學是水利水電工程專業重要的基礎課,以華北水利水電大學水利水電工程專業為例,探討了非測繪專業測量學的改革措施。分析了目前非測繪專業測量學教學中存在的問題,提出應該結合專業特點進行測量學的教學,并得出了一些新的教學和實驗考核方法。

畢業設計是工科大學生在校期間重要的實踐教學環節,是對學生能力的全面訓練和提高,為適應獨立學院應用型人才培養目標的需要,在現有的基礎上進行創新。以水利水電工程專業為例,對基于應用型人才培養的畢業設計進行了相關研究與實踐,探索了畢業設計新模式,對提高畢業設計質量,培養應用型人才,促進教育質量和辦學效益具有一定的現實意義。