我是社區的一名醫生，在回民社區衛生服務站工作，大家對于回民都報有成見，覺得他們性格倔強，不講道理，不好相處。最初我也有這樣的想法，所以剛到回民社區的時候總是小心翼翼，怕惹上不必要的麻煩。

在班主任生涯中,習慣了讓學生寫學習周記,也習慣了在學生的學習周記本上寫感受,把這稱作\"溝通師生心靈的橋梁\".

2003年的秋天，我來到中國交通建設監理協會工作。協會分配給我兩項工作，其中一項就是管理雜志期刊、編輯簡訊，這個工作對于師出理科，而且畢業后一直從事監理一線工作的我來說，還真是有點棘手。

小學老師和家長溝通的方式不一，一般來說，我們學校常用的有以下幾種：一、電話聯系在現在這個通訊發達的時代，電話聯系已成了老師和家長溝通的主要方式。孩子都是父母心目中的寶貝，沒有一個家長喜歡聽老師只訴說罪狀，所以，老師要多表揚孩子的優點、成就，家長在聽了這些好話后，自然較聽得進去老師訴說孩子的其他缺點，以及需要父母加強管教孩子的種種了。

在當今崇尚教育的年代，在追求素質教育的今天，我們必須要建立起平等、民主、和諧的師生關系。用愛筑起師生良好關系的橋梁。

溝通是一門很深的學問。教育的成功,很大程度上取決于師生之間溝通的成效。本文旨在從教學中的情感交流、課后的心靈溝通、評語里的精神鼓勵這三個方面來探究教師與學生進行交流、溝通的方法,讓老師和學生之間真正架起一座溝通的橋梁。

一個教師以愛的情懷去教育學生，以海的博大去寬容學生，這本身就是一種巨大的教育力量，比任何高明理論的說教都有效。愛是一把拂塵，可以使學生受到感染，拂掉頭腦中的塵滓；愛是春雨心田，可以喚起學生的愛心。“教育是一項良心活。”只要用心地對待每個學生、幫助每個學生，就能得到他們的認可，獲得事業的成功，感受到教師的幸福人生。關愛，架設師生溝通的橋梁！

采訪對象：吳土新，第十一屆廣東省人大代表，茂名市環宇實業有限公司董事長，茂名市工商聯總商會副主席。茂名市民營企業商會常務副會長。安監協會會長。 吳土新是一位來自民營企業的代表，他不僅是企業董事長，還是一位“五一”勞動獎章、“全國物流行業勞動模范”榮譽稱號的獲得者。吳土新積極發揚勞動模范精神，為地方經濟的發展做出更大的貢獻。

世界上如果有更多的橋梁，人與人之間的距離就不會太遠；人與人之間如果有更多的溝通，心與心之間就不套有太多的隔閡……讓教師從現在開始學會架起和學生溝通的橋梁。

學生的成長，離不開父母長輩的關愛和教育，但是，往往也正是父母長輩在教育孩子的過程中，采用的方式、方法不當，引起了父母與子女間的矛盾與沖突。因此，作為子女，要懂得與父母溝通的重要性及怎樣與父母溝通。

班主任要讓學生在教師的言行中感受到父母般的慈愛,在溫暖的班集體里獲得安全感,就要使班級成為一個團結互助、積極向上、榮辱與共的大家庭,讓師生之間心靈的橋梁暢通。一、熱心融化學生內心的冰霜作為一名班主任,需要每天花更多的時間去關愛學生心靈與情感,耐心去培養學生的自主學習精神,幫助困難學生樹立信心,努力前進。班里曾有位同學口頭表達能力弱,很難說出連貫的語句來,往往一開口便惹得全班同學哄堂大笑,因此他很自

一個教師以愛的情懷去教育學生，以海的博大去寬容學生，這本身就是一種巨大的教育力量，比任何高明理論的說教都有效。愛是一把拂塵，可以使學生受到感染，拂掉頭腦中的塵滓；愛是春雨心田，可以喚起學生的愛心。“教育是一項良心活。”只要用心地對待每個學生、幫助每個學生，就能得到他們的認可，獲得事業的成功，感受到教師的幸福人生。關愛，架設師生溝通的橋梁！

架起溝通的橋梁

家長會是學校、家長雙方相互交流學生情況、共同尋找最佳教育方法的重要途徑;老師只有開好家長會才可能駕起溝通的橋梁.家長會至少要達到幾方面目的.一、家長會應有充實的內容.二.家長會的形式應是多種多樣的.三、老師和家長應雙向交流.四、家長的家教水平是通過家長會提高的.

2012年的夏天,我又一次與一群心地單純,性情直率,總是充滿好奇心的新生相遇了,他們有自己獨特的想法,時常表現出驚人的創造力,但這與我精心為之準備的課堂產生沖突,我努力和這群天真的孩童們溝通著,下面就是我與他們之間的故事。

在親子教育過程中,溝通很重要。但現實中,溝通卻有許多障礙,只有克服這些障礙,父母與孩子之間才能實現真正意義上的無障礙溝通。

在親子教育過程中，溝通很重要。但現實中，溝通卻有許多障礙，只有克服這些障礙，父母與孩子之間才能實現真正意義上的無障礙溝通。

兒童的生活是《品德與社會》課程的基礎。教學過程應將學生的生活經驗作為重要的教育資源，讓生活以活動的形式在課堂中再現，讓生活經驗在學習活動中不斷豐富；在實踐中體驗，在體驗中成長，最終實現自己教育自己的目的。讓品德課程真正成為溝通學習與生活的橋梁。

語文新課標在小學低年級的寫作要求中提出:"寫自己想說的話,寫想象中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想。"語文教師要求學生寫日記是很正常的事,而班主任要求學生寫日記并點評并不多見。經過多年實踐,我認為班主任讓學生寫日記并及時點評,盡管會增加自己的工作量,但這不失為

有效溝通才能有效教育。在文化觀、價值觀多元化的今天,如何與不同類型的家長溝通、合作,是每個老師都面臨的課題,我想：只要我們用心溝通,用心服務,做到用真誠和信任打動家長的心,消除家長心中的怨恨,就能讓家長從處處與你針鋒相對,變成支持你的朋友,并與你一起共同教育好孩子。上學期開學初的一天晚上,已經9點了,家里的電話鈴聲突然急促響起,是值日領導打來的。原來,他巡視校園時,發現了一個小男孩在學校大堂閑逛。

介紹了利用落錘沖擊試驗來定性與定量評價upvc型材沖擊性能的方法及其應用。

第五講溝通橋梁搭建與溝通五問（上） 搭建溝通橋梁的四大信念 溝通障礙需要溝通橋梁來跨越。誰有能力搭建這座橋梁，誰就是贏家。 如何搭建溝通橋梁呢？ 1.換位思考 什么是換位思考 所謂換位思考，就是把自己放在別人的立場去思考問題，然后找出彼此間的共同點。但 找出共同點不能停留于表面觀察，因為人的表面行為并不代表他的最終想法。 如果不能換位思考，行為持續下去的結果只有與真正的目的背道而馳。例如，夫妻感情 已經破裂，妻子通過哭鬧吵架的方式，希望彌合雙方的感情，但結果卻往往是讓丈夫更加冷 漠，婚姻最后以失敗告終。 通過換位思考尋求共同點 業務員與客戶的共同點在于，業務員希望將產品出售，而客戶則希望買到合適的產品。 銷售者與購買者都希望達成交易。只有尋求到共性才能促成交易的達成。 2.價值同步 一般情況下，溝通障礙來源于溝通各方價值觀的差異。因此，具有專業素養的業務員或 溝通者都