產(chǎn)學研用協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)培養(yǎng)模式是一種以市場和用戶需求為導向,有效促進企業(yè)、高校、科研院所與用戶四者之間在各方面的深度合作,有效促進新型實踐教學體系的構(gòu)建,有效推進學生的工程能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)的教育形式。而電氣工程專業(yè)作為與企業(yè)聯(lián)系比較緊密的專業(yè),更應通過校企深度合作,改革現(xiàn)有的教育模式,形成高校教育特色,促進校企雙方協(xié)同發(fā)展,進一步推動區(qū)域經(jīng)濟和社會的快速穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展,來打造一種新型的高等教育辦學模式。

高校建筑人才的發(fā)展需要改革培養(yǎng)計劃,這對于國家經(jīng)濟的發(fā)展來講,是一次革新。面對著經(jīng)濟落后的中國,人才的社會化已經(jīng)使得高校建筑類人才培養(yǎng)不能趨于單一化發(fā)展模式,一些工程訓練、理論教學只停留在邊沿的研究,沒有深入工程技術(shù)領(lǐng)域內(nèi),這對于我國的高校建筑人才培養(yǎng)是極為不利的。為了走出高校建筑人才科學培養(yǎng)觀念,我們必須完善建筑類高校人才培養(yǎng)制度,深化改革建筑類人才教育教學方法,抓住培養(yǎng)綜合性人才為主線,強化實踐教學,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實際操作能力,樹立多元化培養(yǎng)思路,以適應社會經(jīng)濟發(fā)展。

高校建筑人才的發(fā)展需要改革培養(yǎng)計劃,這對于國家經(jīng)濟的發(fā)展來講,是一次革新。面對著經(jīng)濟落后的中國,人才的社會化已經(jīng)使得高校建筑類人才培養(yǎng)不能趨于單一化發(fā)展模式,一些工程訓練、理論教學只停留在邊沿的研究,沒有深入工程技術(shù)領(lǐng)域內(nèi),這對于我國的高校建筑人才培養(yǎng)是極為不利的。為了走出高校建筑人才科學培養(yǎng)觀念,我們必須完善建筑類高校人才培養(yǎng)制度,深化改革建筑類人才教育教學方法,抓住培養(yǎng)綜合性人才為主線,強化實踐教學,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實際操作能力,樹立多元化培養(yǎng)思路,以適應社會經(jīng)濟發(fā)展。

激光產(chǎn)業(yè)迅速崛起,急需大批高素質(zhì)的專門人才,特別是具有實踐經(jīng)驗的專業(yè)人才.高校是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基地,也是科技創(chuàng)新的重要源頭.為適應國家經(jīng)濟社會發(fā)展需求,高校應積極探索協(xié)同創(chuàng)新的實現(xiàn)路徑,做到協(xié)同創(chuàng)新必須和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的深度融合,為激光產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供高素質(zhì)的專業(yè)人才隊伍.

激光產(chǎn)業(yè)迅速崛起,急需大批高素質(zhì)的專門人才,特別是具有實踐經(jīng)驗的專業(yè)人才.高校是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基地,也是科技創(chuàng)新的重要源頭.為適應國家經(jīng)濟社會發(fā)展需求,高校應積極探索協(xié)同創(chuàng)新的實現(xiàn)路徑,做到協(xié)同創(chuàng)新必須和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的深度融合,為激光產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供高素質(zhì)的專業(yè)人才隊伍.

提高高校創(chuàng)新教育發(fā)展,是國家創(chuàng)新改革的有效途徑.高校應充分重視這一點,在工匠精神的背景下,研究建筑類創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,并結(jié)合民辦高校特點及我校辦學特色,尋找出一條適合建筑類專業(yè)本科創(chuàng)新人才的培養(yǎng)途徑.

產(chǎn)學研合作的過程中,相關(guān)法律制度不健全、運行機制不暢、企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新主體地位沒有確立、人才培養(yǎng)和成果轉(zhuǎn)化難等是制約其發(fā)展的原因。產(chǎn)學研合作健康發(fā)展的關(guān)鍵是有一個好的制度環(huán)境和機制,使得各合作方都能獲得自身利益的最大化。高校的主要任務是人才培養(yǎng)和科學研究。在產(chǎn)學研合作過程中,其關(guān)注的是較好的法治環(huán)境、有利于成果轉(zhuǎn)化和人才培養(yǎng)的地方法規(guī)和合作共贏的協(xié)同創(chuàng)新機制。

根據(jù)校企合作的現(xiàn)狀,積極利用校外資源共建教學科研平臺,構(gòu)建多層次、一體化的開放實驗教學和科研訓練體系。通過優(yōu)化教學內(nèi)容,鼓勵學生參加教師科研項目,為學生搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。在\"雙師型\"教學團隊參與實踐教學的基礎(chǔ)上進一步推進教學模式、教學方法的改革與創(chuàng)新,這些措施對大學生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有良好的效果,對促進新時代高校教學模式改革具有很好的借鑒作用。

大學生就業(yè)難的關(guān)鍵在于高校的人才培養(yǎng)不能滿足社會的需要。要解決這個問題,就必須將就業(yè)工作與學校的各項工作相結(jié)合,探索出全程化、全員化、四年一貫制的新型人才培養(yǎng)模式,培養(yǎng)出能真正滿足社會需要的復合型人才。這樣,才能最終實現(xiàn)學生的充分就業(yè),提升學生的就業(yè)層次。

以多年實踐為基礎(chǔ),從教育模式、教學管理、教學計劃、培養(yǎng)方式、培養(yǎng)過程以及教學手段等方面對建筑類高職院校的人才培養(yǎng)模式進行了分層次、多方面的研究,提出了極具行業(yè)特色的專業(yè)教學改革的新思路。

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展,金融行業(yè)對創(chuàng)新人才的需求越來越大。當今社會迫切需要金融業(yè)大力推進金融創(chuàng)新來適應日趨激烈的競爭環(huán)境,而金融創(chuàng)新的發(fā)展離不開創(chuàng)新人才培養(yǎng),而人才的培養(yǎng)又離不開高校。本文依據(jù)當前金融行業(yè)的人才需求特點,從構(gòu)建金融實驗室、培養(yǎng)良好的校園文化,以及開展校企合作等方面提出了一些如何培養(yǎng)金融行業(yè)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的建議。

文章首先解讀了在實施\"2011\"計劃中地方應用型本科高校和國家重點院校一樣,都是協(xié)同創(chuàng)新計劃的主體;其次,地方院校應抓住這個機遇,實施協(xié)同創(chuàng)新,提升自己的創(chuàng)新實力;第三,地方院校要主動行動,地方政府要發(fā)揮支持保障作用,教育主管部門要實施政策傾斜。

文章首先解讀了在實施“2011”計劃中地方應用型本科高校和國家重點院校一樣，都是協(xié)同創(chuàng)新計劃的主體；其次，地方院校應抓住這個機遇，實施協(xié)同創(chuàng)新，提升自己的創(chuàng)新實力；第三，地方院校要主動行動，地方政府要發(fā)揮支持保障作用，教育主管部門要實施政策傾斜。

高校人才培養(yǎng)模式的改革是我國高校教育改革的關(guān)鍵。本文在分析高校人才培養(yǎng)模式改革應堅持原則的基礎(chǔ)上,提出了我國高校人才培養(yǎng)模式改革的措施,對于提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要理論價值和現(xiàn)實意義。

本文從優(yōu)化課程體系、開展新型教學體系研究、加強學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、培養(yǎng)學生實踐能力出發(fā)，對建筑類高校過程裝備與控制工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行改革.這對該專業(yè)學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)以及創(chuàng)新和實踐能力的提升具有重要作用，同時也為建筑類高校過程裝備與控制工程專業(yè)的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ).

本文從優(yōu)化課程體系、開展新型教學體系研究、加強學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、培養(yǎng)學生實踐能力出發(fā)，對建筑類高校過程裝備與控制工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行改革.這對該專業(yè)學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)以及創(chuàng)新和實踐能力的提升具有重要作用，同時也為建筑類高校過程裝備與控制工程專業(yè)的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ).

為了培養(yǎng)汽車工程領(lǐng)域的全能型人才,文章首先闡述了汽車工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的重要性,然后提出了基于協(xié)同創(chuàng)新平臺的汽車工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建策略,包括明確教學目標、提高教學實力、開展校企合作、改革考核制度。

基于工程專業(yè)人才教育培養(yǎng)需求,開展建筑類院校產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新模式的研究與實踐,針對目標導向,開展了校企聯(lián)合培養(yǎng)研究生工作站的相關(guān)建立基本條件研究、培養(yǎng)模式研究與實踐、工作站管理模式的研究與實踐。實踐證明,開展產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新模式的研究與實踐,可以實現(xiàn)企業(yè)與高校之間的優(yōu)勢互補,理論與實踐的深度融合。

化學工程作為工程技術(shù)的一級學科,在20世紀曾對我國的經(jīng)濟、社會等產(chǎn)生了多方面的影響,深刻影響了人們的生活。然而進入21世紀以來,隨著化學工業(yè)的迅速發(fā)展以及化工專業(yè)就業(yè)壓力的增大,使其對大學生的吸引力逐漸下降,不復昔日輝煌。面對這種情況,高校(特別是石油高校)理應順應時代發(fā)展潮流,從學科創(chuàng)新的角度重新認識化工學科,改變傳統(tǒng)高校化工人才培養(yǎng)模式,通過課程教改進一步提高高校化工專業(yè)教學質(zhì)量,為培養(yǎng)優(yōu)秀化工人才打下堅實的基礎(chǔ)。

從地質(zhì)學科自身的特點出發(fā),在國家創(chuàng)新發(fā)展的戰(zhàn)略下,合肥工業(yè)大學地質(zhì)學科采取了一些人才培養(yǎng)模式的探索。本文分別從更新破除傳統(tǒng)的教育觀念,建設(shè)獨立自主的創(chuàng)新型教育管理模式,加強產(chǎn)學研教、實現(xiàn)人才培養(yǎng)和企業(yè)效益共贏,增加國際交流和國際化程度、學習引進國際先進技術(shù)等四個方面論述了合肥工業(yè)大學地質(zhì)學科在協(xié)同創(chuàng)新機制下地質(zhì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的探索。

住建部為全面推進bim技術(shù),列出的時間表為2020年末,而bim人才的稀缺卻限制了bim的發(fā)展,因此本文著重對高職建筑類專業(yè)應如何將bim技術(shù)有效地引入到專業(yè)的人才培養(yǎng)模式中,如何與建筑類相關(guān)課程很好的銜接,提升教學質(zhì)量,從而提升職業(yè)院校的培養(yǎng)水平,為行業(yè)和社會培養(yǎng)高質(zhì)量的職業(yè)技術(shù)人才.

高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量要求與之相適應的人才培養(yǎng)模式,人才培養(yǎng)模式又從根本上決定了人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低。由于高校會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)有的各種缺陷,決定了我們不可能培養(yǎng)出高質(zhì)量的會計人才,因此,不斷改革和創(chuàng)新高校會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式,是大學會計教育改革的一個重要方向,也是社會對高素質(zhì)會計人才必然的要求。