創(chuàng)新教育教學(xué)是高等學(xué)校實現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要途徑?；趧?chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐教學(xué)內(nèi)容體系構(gòu)建與實施,具有重要的現(xiàn)實意義。本文闡述了材料科學(xué)與工程專業(yè)創(chuàng)新教育在創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中的作用及意義,詳述全方位立體式個性化實踐創(chuàng)新教育體系內(nèi)容及構(gòu)建方式,即明確教學(xué)目標(biāo),優(yōu)化通識課程實踐教學(xué)內(nèi)容與豐富自主創(chuàng)新性實踐內(nèi)容,總結(jié)拓展實踐教學(xué)空間與實施科學(xué)管理的方式與方法,詳解實施創(chuàng)新教學(xué)實踐的三種途徑,即統(tǒng)籌安排通識課程實踐教學(xué)環(huán)節(jié),靈活開展課外創(chuàng)新實踐活動以及大學(xué)生自主創(chuàng)新實踐,總結(jié)實踐創(chuàng)新教學(xué)特色與實施效果,具有一定的示范作用。

應(yīng)用型本科畢業(yè)設(shè)計學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng),就是利用畢業(yè)設(shè)計等實踐教學(xué)途徑,開展對學(xué)生樹立創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力的教育。提出創(chuàng)新能力培養(yǎng)是高等教育發(fā)展的需要,創(chuàng)新能力培養(yǎng)必須與畢業(yè)設(shè)計緊密結(jié)合。改進(jìn)傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn),突出畢業(yè)設(shè)計題目應(yīng)來源于生產(chǎn)實踐,為生產(chǎn)實際解決問題,突出畢業(yè)設(shè)計中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

實施創(chuàng)新教育,培養(yǎng)創(chuàng)新人才是高等教育發(fā)展的必然趨勢。本科畢業(yè)設(shè)計是一項理論與實際密切結(jié)合的創(chuàng)新活動,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。本文對如何在畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行創(chuàng)新人才的培養(yǎng)進(jìn)行了探討,認(rèn)為提高指導(dǎo)教師創(chuàng)新意識、改革畢業(yè)設(shè)計的選題模式和指導(dǎo)模式以及考核評價注重創(chuàng)新性是取得成效的工作關(guān)鍵。

本文從本專業(yè)學(xué)生實際情況出發(fā),針對本專業(yè)學(xué)生參與各類國家級、省部級創(chuàng)新競賽、課題化研究普及率不高以及專業(yè)綜合實驗對創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)不充分的問題,借助本科畢業(yè)設(shè)計,探索創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系的改革實踐模式,對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力具有重要的意義。

畢業(yè)設(shè)計（論文）是本科教學(xué)計劃的最后一個重要環(huán)節(jié)，是對學(xué)生的綜合素質(zhì)與實踐能力培養(yǎng)壯果的全面檢驗。近年來，本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量下降已成為國內(nèi)高校共同面臨的問題，我校在改革以提高畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量方面積極探索，以尋求切實可行的方法。

本文以桂林電子科技大學(xué)\"電氣工程及其自動化專業(yè)\"專業(yè)教學(xué)改革為例,結(jié)合本科畢業(yè)設(shè)計教學(xué)過程和完成情況,對本科生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神與實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)展開討論。針對畢業(yè)設(shè)計選題、畢業(yè)設(shè)計方案制定、畢業(yè)設(shè)計任務(wù)的完成到論文答辯驗收的整個過程,詳細(xì)分析了本科生和指導(dǎo)教師的各自職責(zé)和任務(wù),并對畢業(yè)設(shè)計完成過程的質(zhì)量監(jiān)控和管理機(jī)制進(jìn)行了討論。重點闡述了在本科畢業(yè)設(shè)計開展的過程中如何培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識,并對如何提高學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的途徑和采取的必要措施進(jìn)行探討。本研究可為創(chuàng)新實踐教學(xué)工作提供一定的經(jīng)驗和參考。

畢業(yè)設(shè)計是高等學(xué)校人才培養(yǎng)的綜合性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。該文結(jié)合指導(dǎo)與管理畢業(yè)設(shè)計的實踐,論述了在畢業(yè)設(shè)計過程中做好建章立制、選題、指導(dǎo)、監(jiān)管和科學(xué)評價5個方面工作,并闡述了其對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的作用。

借鑒國外知名高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)方法,結(jié)合能源化工專業(yè)的特點,科學(xué)合理制定學(xué)科交叉融合,增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方案;制定和實施創(chuàng)新實踐計劃,最終形成成套的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,為社會培養(yǎng)具有創(chuàng)新、實踐和競爭能力的能源化工科技創(chuàng)新人才,同時為國內(nèi)其他高校能源化工專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)提供借鑒和參考。

大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是高校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。畢業(yè)設(shè)計是本科階段中不可替換的重要環(huán)節(jié),與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)之間的關(guān)系密切。基于對本科畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)中實施pbl模式可行性的分析探討了pbl實施模型以及如何在其實施過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

畢業(yè)設(shè)計是以學(xué)生自我實踐為主,教師指導(dǎo)為輔的學(xué)習(xí)階段。通過構(gòu)建創(chuàng)新式畢業(yè)設(shè)計模式,使學(xué)生不斷提高創(chuàng)新能力的同時,充分掌握建筑設(shè)計的基本原理及規(guī)律。這不僅有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和良好的分析問題解決問題的能力,而且對全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)也具有非常重要的意義。

本科畢業(yè)設(shè)計是高校培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要環(huán)節(jié),結(jié)合我校實際,對本科畢業(yè)設(shè)計過程中存在的問題進(jìn)行了分析,并針對這些問題,提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施,為提高大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展提供參考。

創(chuàng)新教育已成為現(xiàn)代教育的靈魂,而高等教育更應(yīng)該重視學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng).為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新理念、拓展大學(xué)生創(chuàng)新思維、提升大學(xué)生創(chuàng)新意識、強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新能力,教育部主導(dǎo)實施了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃項目.近年來,作者先后指導(dǎo)了多組土木工程專業(yè)大學(xué)生承擔(dān)創(chuàng)新項目.實踐表明,創(chuàng)新項目為學(xué)生提供了感受學(xué)科前沿、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)實踐能力的機(jī)會和平臺,學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力得到了顯著提高.

隨著時代的發(fā)展和科技的進(jìn)步,企業(yè)對生物工程專業(yè)學(xué)生的要求越來越高,尤其注重學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。如何在現(xiàn)有固定實踐教學(xué)計劃以外,探手新的培養(yǎng)和鍛煉生物專業(yè)本科生創(chuàng)新實踐能力的模式,是一個值得研究的課題。該文提出了通過課外實踐教學(xué)培養(yǎng)生物工程專業(yè)本科生創(chuàng)新實踐能力的模式,包括依托導(dǎo)師制,建立課外創(chuàng)新實驗培養(yǎng)模式;依托導(dǎo)師制,建立指導(dǎo)本科生參加科技競賽模式和建立校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地。這些模式有助于提高生物工程專業(yè)本科生的創(chuàng)新實踐能力,提升本科生的培養(yǎng)質(zhì)量。

畢業(yè)設(shè)計是高校工科類專業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要教學(xué)環(huán)節(jié),對促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力的提高具有重要意義。文章針對焊接專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計創(chuàng)新能力培養(yǎng)進(jìn)行探索與實踐,論述了在畢業(yè)設(shè)計選題、實驗研究、實踐操作、成績評價等環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法。

基于南京郵電大學(xué)自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀,本文對畢業(yè)設(shè)計過程中存在的問題進(jìn)行全面剖析,探討在畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的具體方法和操作步驟。

為了提高本科生畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,我們建立了本科生畢業(yè)設(shè)計的團(tuán)隊培養(yǎng)模式,加強(qiáng)了對本科生畢業(yè)設(shè)計全過程中的指導(dǎo)、管理和監(jiān)督,并對學(xué)生進(jìn)行了文獻(xiàn)調(diào)研能力、書面寫作能力、口頭表達(dá)能力、團(tuán)隊協(xié)作能力、動手能力和創(chuàng)新能力等綜合能力的培養(yǎng)。通過這種團(tuán)隊培養(yǎng)模式,不僅明顯提高了本科生畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量,而且提升了學(xué)生的綜合能力。

加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)是我國高校教育改革的主要內(nèi)容。本文針對工科類大學(xué)的實際,分析了工科類本科生工程實踐能力培養(yǎng)的重要性,指出了目前在本科生工程實踐能力培養(yǎng)中的不足,提出了開展工程實踐班項目的有益探索。

高校畢業(yè)設(shè)計（論文）是本科人才培養(yǎng)的重要實踐教學(xué)環(huán)節(jié),是對學(xué)生大學(xué)四年所學(xué)知識的全面綜合檢驗。畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量一定程度上反映了高校的教學(xué)質(zhì)量和管理水平,通過分析當(dāng)前高校畢業(yè)設(shè)計（論文）存在的問題,就提高高校畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量提出相應(yīng)的對策。

高校畢業(yè)設(shè)計(論文)是本科人才培養(yǎng)的重要實踐教學(xué)環(huán)節(jié),是對學(xué)生大學(xué)四年所學(xué)知識的全面綜合檢驗。畢業(yè)設(shè)計(論文)的質(zhì)量一定程度上反映了高校的教學(xué)質(zhì)量和管理水平,通過分析當(dāng)前高校畢業(yè)設(shè)計(論文)存在的問題,就提高高校畢業(yè)設(shè)計(論文)的質(zhì)量提出相應(yīng)的對策。

優(yōu)秀創(chuàng)新人才培養(yǎng)是高校教育的重要任務(wù),高校本科畢業(yè)設(shè)計是學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的一個重要實踐環(huán)節(jié)。本文分析了畢業(yè)設(shè)計過程中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在的主要問題,認(rèn)為在畢業(yè)設(shè)計中突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)應(yīng)從加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)重要性的認(rèn)識、構(gòu)建以學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主線的畢業(yè)設(shè)計教學(xué)體系、強(qiáng)化指導(dǎo)教師的創(chuàng)新意識、以加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)為指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計的重點、建立利于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的評價體系和獎勵機(jī)制等方面著手。

為了提高機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)本科生畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量,提出了機(jī)類本科生畢業(yè)設(shè)計直接參與教師承擔(dān)的科研項目的新思路,討論了影響機(jī)類專業(yè)本科生畢業(yè)設(shè)計課題的各種因素,并給出了相應(yīng)的建議。

gis開發(fā)大賽作為信息工程專業(yè)本科生培養(yǎng)過程中的一個重要實踐方法，順應(yīng)了當(dāng)今信息工程專業(yè)培養(yǎng)方式的發(fā)展趨勢。本文從信息工程專業(yè)本科畢業(yè)生創(chuàng)新能力和實踐能力培養(yǎng)現(xiàn)狀著手，結(jié)合教學(xué)實踐，研究以gis開發(fā)大賽為依托的信息工程專業(yè)本科生培養(yǎng)策略及前景。