結合山東省濟寧市高級職業學校園林技術專業教改實例,從人才培養目標、課程體系、教學基地建設、師資隊伍建設等方面,對高職院校的園林技術專業如何進行工學結合人才培養模式進行探討。

工學結合是一種將學習與工作相結合的教育模式,在我國現階段職業教育人才培養中得到大力提倡。本文結合房地產專業教學實踐,通過對工學結合人才培養模式的工作思路和關鍵環節進行闡述,旨在為房地產專業人才培養提供參考和建議。

本文根據時代發展和園林專業特點,分析了高職園林技術專業人才培養過程中存在的問題,從教育教學改革、師資隊伍建設、實訓基地建設、畢業實習和設計管理、校企聯合培養等方面,探索了高職園林技術專業\"工學結合\"的人才培養模式。

文章以工學結合作為高等職業教育人才培養模式改革的切入點,結合房地產中介服務行業對高素質技能型人才的社會需求,在教育教學改革實踐中不斷創新房地產經營與估價專業的工學結合人才培養模式具體實現形式,最后提出了該專業人才培養模式的具體實施路徑。

文章闡述建立以工作任務為載體的\"工學結合\"教學模式。整個過程要根據工作任務和崗位知識能力要求,設計新的人才培養方案,設定不同培養階段典型工作任務,合理安排不同培養階段的典型工作任務。

當下高等職業院校的人才培養模式和專業建設以及課程建設都是以工學結合為根本要求的;工學結合作為高等職業教育人才培養模式的重要切入點帶動專業調整與建設,引導課程設置、教學內容和教學方法的改革。其本質是讓高等職業教育與社會中的行業、企業需求緊密結合。

工學結合是培養高技能人才最有效的人才培養模式,該文就我院汽車專業開展工學結合人才培養模式的實踐進行了一些探討。

我國室內設計專業人才培養已經走過了多個年頭,其間也培養了不少高級設計人才,但是面對日益復雜的市場需求,傳統的培養模式似乎已經難以滿足企業的實際需求。筆者從我國室內設計專業人才培養現狀分析入手,闡釋了"工學結合"人才培養模式的眾多優點,并提出了在"工學結合"人才培養模式背景下的一些具體方法和建議。

工學結合人才培養模式是一種將學習與工作相結合的教育模式,以學生為主體,以職業為導向,充分利用學校和企業不同的教育資源和環境,發揮各自在人才培養上的優勢,把.課堂教學和直接獲取實際經驗的工作有機結合起來,讓學生在一線崗位接受職業指導和訓練,擴大學生參與和受益面.我院工程造價專業在創自治區品牌和全國示范性重點專業的過程中,大膽改革、勇于創新,學習借鑒先進經驗,彰顯自身優勢與特色,積極進行了“學訓交替”工學結合人才培養模式的探索與實踐,取得了階段性成果.

工學結合人才培養模式是一種將學習與工作相結合的教育模式，以學生為主體，以職業為導向，充分利用學校和企業不同的教育資源和環境，發揮各自在人才培養上的優勢，把課堂教學和直接獲取實際經驗的工作有機結合起來，讓學生在一線崗位接受職業指導和訓練，擴大學生參與和受益面。我院工程造價專業在創自治區品牌和全國示范性重點專業的過程中，大膽改革、勇于創新，學習借鑒先進經驗，彰顯自身優勢與特色，積極進行了“學訓交替”工學結合人才培養模式的探索與實踐，取得了階段性成果。

探討了材料成型及控制工程專業應用創新型人才培養模式的內涵。為實現人才培養目標,進行實踐課程體系建設,堅持以學生為中心教學理念,培育創新型雙師隊伍等。經過4年來的實踐,探索了適合本院材料成型及控制工程專業面向基層、服務地方的工程實用創新型人才培養模式。

本文在工程教育專業認證背景下探索材料成型專業的才培養模式。通過實施cdio工程教育模式、學位教育與資質相結合的人才培養模式以及產學研三位一體結合等途徑,全面提高學生的創新能力、工程實踐能力和綜合素質。

分析當前我國職業教育校企合作中存在法律保障、資金投入、互惠機制、合作環境等方面的困難和問題,提出通過完善法律保障體系、發揮政府調控作用、構建合作驅動模式、改革學校管理方式、健全人才培養保障機制等措施,完善職業教育工學結合人才培養模式。

工學結合是工作和學習相結合的教育模式,要求學校與企業緊密聯系,注重學生工作過程知識的培養。高職院校內涵的提升,必須以工學結合為切入點,這將促使高職院校在專業建設、實踐體系、考核制度和師資隊伍建設與發展方面辦出特色,從而真正的培養出高素質的技術應用型人才。

本文對中職學校計算機專業“工學結合”人才培養模式進行了探析，目前中職學校普遍開設有計算機專業，但在課程體系設置、技能訓練等方面存在很多問題，主要體現為學生適應工作崗位能力的欠缺，學不能以致用。如何改變現有的人才培養模式，只有構建具有中職特色的計算機專業“工學結合”培養模式，讓學校和企業緊密聯系在一起，才能使學生適應崗位能力顯著提高。本文對吉林經濟貿易學校計算機專業的“工學結合”模式實施進行了探析。

為應對現代職教與產業需求矛盾,高職機電類專業應創新工學結合人才培養模式,實施＂目標產品＋教學工廠＂模塊化教學模式。

本文以湖北水利水電職業技術學院汽車運用技術專業工學結合人才培養模式為案例,介紹了工學結合人才培養模式的實施現狀,分析了在實施過程中出現的典型問題,并針對問題提出了解決方法。

工學結合是高等職業教育有效模式.汽車專業教學采用工學結合人才培養模式尤為合適,筆者帶領的課題組在這方面進行了有益的探索,探索出了一些適合自己學院特色的路子和措施,取得了一些實效,提出了在教的層面上率先進行“工學結合”以深化工學結合人才培養模式的新思路.

鄂東職業技術學院建筑工程技術專業創新工學結合人才培養模式,堅持以服務為宗旨,以就業為導向,以專業課程改革為核心,以工學結合為手段,培養面向建筑工程第一線的"懂技術、會施工、能管理"的高素質技能型人才。

移動通信技術專業是伴隨移動通信行業的迅猛發展而發展的較新專業,一方面,體現了高等院校為產業服務的宗旨;另一方面,也指出了移動通信技術專業發展的根本途徑是緊扣移動產業發展走＂工學結合、校企共建＂之路。本文從人才培養模式的建設內容、具體做法等方面闡述了移動通信技術專業人才＂工學結合、校企共建＂培養模式的改革與實踐。

移動通信技術專業是伴隨移動通信行業的迅猛發展而發展的較新專業,一方面,體現了高等院校為產業服務的宗旨;另一方面,也指出了移動通信技術專業發展的根本途徑是緊扣移動產業發展走\"工學結合、校企共建\"之路。本文從人才培養模式的建設內容、具體做法等方面闡述了移動通信技術專業人才\"工學結合、校企共建\"培養模式的改革與實踐。

隨著社會和經濟的快速發展,企業對于高質量人才的需求不斷上升。為了滿足企業和市場對于高質量人才的需求,高校應該構建工學結合的人才培養模式,將高校教學工作培養目標和實際崗位需求進行結合,在此主要研究了工學結合人才培養模式下畢業設計的相關改革實踐,希望可以給相關的研究提供一定的借鑒和思考。