南康市職業中等專業學校會計電算化專業 校企合作共建校外實訓基地建設方案 校外實習基地是學生鞏固理論知識、增強勞動觀念、練就實 踐能力、實現角色轉換、培養綜合職業素質的實踐性學習與訓練 場所。建設校外實習基地是職業學校專業建設、課程建設、理論 與實踐相結合的基本內容。為進一步加強校外實習基地的建設， 規范基地管理，特制定本實施方案。 一、校外實習基地的類型 學校根據專業設置及課程教學的需要，有計劃、有步驟地選 擇能滿足教學實習要求的各類單位，建立校外教學實習基地，其 類型可分為： （一）課程教學需要的教學實習基地； （二）專業教學需要的生產實習基地； （三）其它短期、分散的實習單位（點）。 二、建立校外實習基地的基本條件 （一）校外實習基地的建立應有利于促進學校與基地資源共 享、互惠互利、共同發展。 （二）校外實習基地的領導應重視實習基地建設。實習基地具 備實習條件和管理環境；能幫助解決實

2016年北京匯佳某學院校企合作電子商務專業共建建設方案

校企合作執行方案 北京吉利學院校企合作 聯合辦學執行方案 2000個校企合作/共建專業/聯合辦學成功案例校企匯，10年專注于校企合作www.***.*** 2017北京吉利學院校企合作汽車技術 聯合辦學建設方案 一、聯合辦學實訓基地建設目標分階段完成 1、現實性原則 在學院現有的基礎上制定發展規劃，各項目標既要切合實際，又要有擴展性，要積極創造必要的實現條件。 2、體現特色原則 在規劃中強化培養創新型的應用人才的培養理念，加強實踐技能教育，積極將相應學科的較新技術引入到北京吉利學院汽車技 術實驗實習課程中，保持實踐能力強的特點，形成有特色的辦學機制和教學模式。 3、重點發展原則 專業實習基地發展應突出重點，帶動全局，以教學和科研為中心、以市場為導向，實現與先進技術接軌、與企業生產發展實際 接軌的發展方向，促進實習基地建設。 4、與先進技術發展協同的原則 北京吉利學院汽車技術實

為大力推進校企合作\"工學結合\"的人才培養模式,促進人才培養與社會需求的無縫對接,提高學生的技能水平及職業素養,為合作企業提供優秀的儲備人才,降低企業培養出來的人才流失率,我校汽車專業與合作企業開展\"訂單培養班\

本文結合當前高職院校爭相開設企業訂單班的教育現狀展開分析。首先闡述了訂單班培養模式構建的現實意義,包括它對于校企合作長效機制建立的意義,對于學校開放性辦學的推動,以及促進教學實力的提高。其次,文章還分析了當前訂單班培養模式存在的一些問題。最后,筆者提出了一些解決這些問題的新探索。

為大力推進校企合作\"工學結合\"的人才培養模式,促進人才培養與社會需求的無縫對接,提高學生的技能水平及職業素養,為合作企業提供優秀的儲備人才,降低企業培養出來的人才流失率,我校汽車專業與合作企業開展\"訂單培養班\

湖南信息職業技術學院校企合作課程建設工作方案 一、指導思想 深入貫徹落實《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干 意見》（教育部[2006]16號）文件精神，進一步深化教育教學改 革，加快內涵建設，創新人才培養模式，建立以職業活動為導向、 校企合作為基礎、綜合職業能力培養為核心，理論教學與技能操 作融合貫通的課程體系，提高技能人才培養質量。 二、工作目標 校企合作課程建設是實施教學質量與教學改革工程的重要組 成部分，也是提升我院綜合實力和競爭力的行動計劃。按照“遴 選一批、建設一批、帶動一批”的課程建設思路，通過高起點、 高要求的改革舉措和扎實有效的工作，經過三年左右的時間，在 全系建設一批符合高職人才培養目標要求并適應新的人才培養模 式的富有創新特色的課程。 三、建設要求 具有工學結合特色的校企合作課程是以綜合職業能力培養為 目標，以典型工作任務為載體，以學生為中心，根據典型工作任

一、工業設計專業開展\"校企合作\"教學的必要性1.市場需求迫切工業設計專業畢業生走向工作崗位后,市場適應能力普遍很差,對生產工藝不熟悉。企業對畢業生一般都要進行時間較長的\"再培訓\

高職院校應開展基于校企合作的＂共同培養＂實踐教學模式,而這需要不斷深化校企合作模式創新。高職院校應充分利用校內教學資源,與企業展開全面的校企合作,吸引企業參與到學校教育教學的各個環節,不斷調整專業設置和課程設置;共同建設能滿足人才培養需要的高質量實踐基地,通過高職教育與企業實踐相結合的途徑,突出能力素養教育,培養有創新精神和創新能力的高端工業設計人才。

在校企合作\"訂單式\"人才培養中,校企雙方通過深度合作,依據人才培養方案,制定實習計劃,做好學生實習管理,強化實習的考核與評價工作,是提高\"訂單式\"人才培養質量的重要保障,也是推進校企合作,創新人才培養模式,提升\"訂單班\"學生實踐能力和就業能力的重要途徑。

校企合作＂雙主體＂育人是產業經濟發展和高職教育可持續發展的內在要求。在建筑裝飾工程技術專業校企合作＂雙主體＂育人實踐中,江蘇建筑職業技術學院與江蘇紫浪裝飾裝潢有限公司聯合成立了＂紫浪＂訂單班。通過實施三屆紫浪訂單班,不斷總結校企合作過程中的經驗,不斷加大企業、學校資源的投入,完善校企合作的方式,形成＂雙主體互動,校企共贏＂的訂單人才培養模式。

企業學院建設方案 概述 為幫助中國現代企業圍繞學習型企業建設，以構筑現代企業培訓體系，實施人才戰略工 程，通過全面知識管理和建設企業學院組織為企業可持續性發展提供有效的現實途徑；北京 清大燕園教育研究院特草擬此方案。 本規劃書以學習型組織理念為基礎，圍繞新經濟環境對于企業的現實挑戰，結合現代企 業培訓發展趨勢，提出以建設企業學院為契機來構筑現代學習型企業的命題；一方面，闡述 建設企業學院對于整合企業文化，落實企業戰略的重要意義；另一方面，針對企業學院的整 體規劃、具體設計、實施步驟提出具體操作方案。希冀通過此規劃書描繪出企業學院的組織 模式和人才戰略工程的運作框架，夯實企業人才戰略工程的基礎結構和實施體系，為中國現 代企業培育人才、整合資源、持續發展提供務實的實踐意見。 企業學院網www.***.*** 目錄 第一部分：什么是企業學院,,,,

蘭州商學院 國際經濟與貿易特色專業 建設實施方案 國際經濟與貿易學院 2011年10月 蘭州商學院品牌、特色專業建設實施方案 專業建設是高等學校最重要的教學基本建設，它決定著人才培養 質量與辦學水平，對高校的改革與發展具有深遠的影響。為進一步提 升我校專業建設質量，逐步打造品牌與特色專業，增強學校辦學實力 和發展后勁，根據《蘭州商學院本科專業建設“十一五”計劃和2020 年規劃》和《蘭州商學院關于創建“五名工程”的實施方案》的要求， 學校決定實施品牌、特色專業的培育與建設工作，通過品牌、特色專 業建設全面帶動我校專業建設工作上一個新臺階，進一步優化我校的 專業結構，提高人才培養質量。為了保證這項工作扎實、有效地進行， 特制定本實施方案。 一、指導思想 堅持以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以培養具 有創新精神和實踐能力的高素質人才為宗旨，以大力加強教

2017-2018學年度第一學 二年級班風建設 明曉晶 給我們一個舞臺，我們會讓生活變的更加精彩！集體是一個 孕育夢想的舞臺，歲月如詩，我們相約在成型1102班天空下，共 同編織著我們人生中一段美麗的夢。 一、學風建設目的 端正學生的學習風氣，開闊學生的專業視域，為學生提供技 能鍛煉平臺，營造良好的學習氛圍，增強我們對學習的信心。 二、學風建設內容 1.學風檢查之獲取知識篇 課堂考勤：由班長以課堂為單位做好課堂考勤記錄工作，一 周匯總一次考勤記錄并把考勤情況向班主任匯報。 班級課程交流會：每月進行一次專門課程的交流會，對已過 去的一個月內的相關課程進行交流和回顧，以便使學過的知識更 加記得牢固，同時還能對班級同學的學習情況有一個了解，還能 促進彼此之間的交流與合作。 考試紀律：嚴格考風考紀。 學期末召開學生考試動員大會，進行考風考紀教育，杜絕考 試違紀現象。 幫扶共進制：組織學習成績優

第1頁共22頁 公司班組建設方案 為了實現班組工作的科學化、民主化、制度化、規范化，把班組建設 成為團結一致、管理嚴格、技術精湛、作風嚴謹、工作細致、能打硬仗的 戰斗集體，按照公司雙基管理要求逐步實施班組標準化建設。 第一部分：班組的定義及班組核心工作 一、何謂班組 班組是為實現既定的組織運行目標，由同工種或者性質相近、配套協 作的不同工種員工組成的獨立小群體。它是位于生產經營最前沿的基本單 位，是企業最基層的生產管理組織。班組就如同是企業組織的管理細胞， 是企業組織結構的基石，是企業各項工作的落腳點。企業大政方針、戰略 規劃的實現，均取決于班組的組織狀況和執行過程。班組人員素質的高低 顯示著組織能力的強弱。班組運轉情況的好壞直接關系到企業管理水平高 低和經濟效益的好壞。 二、班組長的地位和重要性 1、班組中的領導者就是班組長。班組長是班組生產管理的直接指揮和 組織者，也是企

1 公司班組建設方案 為了實現班組工作的科學化、民主化、制度化、規范化，把班組 建設成為團結一致、管理嚴格、技術精湛、作風嚴謹、工作細致、能 打硬仗的戰斗集體，按照公司雙基管理要求逐步實施班組標準化建 設。 第一部分：班組的定義及班組核心工作 一、何謂班組 班組是為實現既定的組織運行目標，由同工種或者性質相近、配 套協作的不同工種員工組成的獨立小群體。它是位于生產經營最前沿 的基本單位，是企業最基層的生產管理組織。班組就如同是企業組織 的管理細胞，是企業組織結構的基石，是企業各項工作的落腳點。企 業大政方針、戰略規劃的實現，均取決于班組的組織狀況和執行過程。 班組人員素質的高低顯示著組織能力的強弱。班組運轉情況的好壞直 接關系到企業管理水平高低和經濟效益的好壞。 二、班組長的地位和重要性 1、班組中的領導者就是班組長。 班組長是班組生產管理的直接指揮和組織者，也是企業中最基層

班組建設方案（試行） 一、目的 為了進一步加強班組建設，從根本上構建科學合理、優質高效的班組管理 體系，不斷提高班組的管理水平，實現班組管理制度化、規范化、標準化，提 高班組工作效率，增強班組活力和企業競爭能力，進而向具有國內一流水平的 班組邁進。 二、適用范圍 本細則適用于分廠內的所有班組。 三、班組建設內容 （一）班組組織機構及職責 1、班組設立班組長一名，負責班組的全面工作。班組考勤員、安全員及質 量員必須由班組長兼任。記錄班組人員出勤情況，每天對班組安全情況和產品 質量情況做出評價。 2、設立工會小組組長一名，協助班組長工作。如班組設有副班組長，副班 組長必須由工會小組長兼任；負責班組6s管理、節能環保及成本等工作。班組 長不在時行使班組長職責。 3、班組組員必須服從、支持班組長和工會小組長工作，完成正常工作任務 外同時完成其它臨時性任務。 4、班組建設園地內要有班組組織機構圖、

高等職業院校作為高等教育的重要組成部分近幾年得到了大力的發展,但高職院校服務社會的能力一直停滯不前,校企合作力度有限。本文結合我校建筑類專業校企合作的推進和改革談談高職院校如何提高校企合作服務社會的能力。

在高等教育大眾化時代,在校企合作框架內重新設計課程體系是應用型本科院校必然選擇。校企合作課程體系可分為學校課程、校企共建課程和企業課程三部分。很多院校在實施校企合作課程體系的過程中,存在著合作企業積極性不高、企業師資短缺、合作課程經費不足、企業課程與學校課程相沖突等一系列問題。為此,應用型本科院校要建立校企合作課程體系管理機制、建立師資雙向培訓機制、建立校企合作支付機制或\"雙贏\"機制,加大對校企合作課程的資金投入。

在高等教育大眾化時代,在校企合作框架內重新設計課程體系是應用型本科院校必然選擇。校企合作課程體系可分為學校課程、校企共建課程和企業課程三部分。很多院校在實施校企合作課程體系的過程中,存在著合作企業積極性不高、企業師資短缺、合作課程經費不足、企業課程與學校課程相沖突等一系列問題。為此,應用型本科院校要建立校企合作課程體系管理機制、建立師資雙向培訓機制、建立校企合作支付機制或\"雙贏\"機制,加大對校企合作課程的資金投入。

學院建筑裝飾工程技術專業始于2001年，至今已有10屆畢業生，就業去向分布在全國各地，從事行業有裝飾、建筑、房地產、門窗、幕墻等企業及事業單位，從事工作有設計、施工、監理、預結算、資料管理等：2010年教育主管部門、財政主管部門確定學院建筑工程技術專業為國家骨干高職院校立項建設單位國家財政支持重點建設專業．建筑裝飾工程技術專業是該專業群建設對象之一：以建筑裝飾工程技術專業為紐帶，學院與深圳市寶鷹建設集團校企合作育英才，訂單培養結碩果。

【項目二】校企融合的校園文化特色項目建設計劃 【項目負責人】徐傳春 【建設周期】2年 悠悠歷史長河，我國農耕文明孕育了蕓蕓炎黃子孫，締造了泱泱 中華大國。弘揚祖國農業文明，構建富有農業特色和時代特色的校園 文化，營造良好的育人和教學環境，是培養高素質現代農業技能型人 才的重要保證。國家《關于加強和改進學校中職校園文化建設的意見》 明確提出“中等職業學校校園文化建設要堅持校企共建的原則，積極 推進校企合作，引進和融合優秀企業文化，促進學生養成良好的職業 道德和職業行為習慣，幫助學生順利實現從學校到企業的跨越?！?，按 照要求，引入農業行業文化，建設具有“農”字特色的校園文化，對 于優化育人環境，促進學生全面發展和健康成長，培養適應農業現代 化發展和新農村建設需要的新型農民，具有十分重要的意義。 一、需求論證 校園文化是學校教育的重要組成部分，是學校靈魂呈現，是學校