根據目前非測繪專業工程測量課程教學現狀中的問題,提出非測繪專業中與當代發展相適應的的工程測量學課程教學改革的目的和任務,以及幾個需要解決的問題。

獨立學院有別于一本、二本學校的人才培養標準,其更注重培養富有創新精神和較強實踐能力。這就迫切要求對獨立學院非測量專業的測量實驗教學進行改革。本文分析了當前工程測量實踐教學所面臨的主要問題,探討實踐教學改革措施和方法。

實踐教學是《建筑工程測量》課程的重要組成部分,并且實踐教學的質量對提高《建筑工程測量》這門課的教學效果乃至課程教學目標的實現具有重要的意義。本文結合我院非測繪專業測量學教學中存在的問題以及現代測繪技術發展的要求,探討了高職非測繪類專業測量學實踐教學改革的基本思路和基本方案。為進一步深化非測繪專業測量學教學實習改革創造條件。

結合大學本科非測繪專業的工程測量教學,分析指出目前工程測量教學中普遍存在的問題。從教學內容的優化、師資隊伍的建設、多元化教學方法的運用、教學實驗的設計、儀器設備的配備以及實習基地的建設六個方面提出了對策和建議。對于工程測量課程的教學改革和學生工程測量綜合能力的提高具有一定的參考價值。

很多專業都將工程測量課程設置為本專業的專業基礎課,而這門課程的教學內容隨著測繪技術的發展日益豐富。如何提高教學質量,如何讓非測繪專業學生較好的融合測繪知識與本專業技能也是值得思考的問題,非測繪類專業工程測量的教學改革勢在必行。

應用型本科非測繪專業工程測量實踐教學有別于一、二本本科測繪專業的實踐教學,而是對學生測量技能應用能力要求更高。針對鹿山學院的測量教學情況,在分析測量實踐教學中存在主要問題基礎上,我們從測量實習基地建設、測量技能競賽、案例教學等方面進行實踐教學改革研究,以提高教學質量。

分析非測繪專業工程測量的課程特點和教學要求,結合目前教學中出現的一些問題,提出教學改革設計思路和針對不同的教學內容的課程活動設計,并結合在教學上體現“以學生為中心”和在課程考核上注重“多維度”評價學生的學習成效,提出能反映多樣化和多層面化的考核項目的綜合考核辦法.

工程測量是很多高職高專非測量專業學生必修的一門課程。本文分析了工程測量教學在非測繪專業中的背景及地位,并針對目前存在的挑戰和問題,提出了工程測量課程改革的幾點意見,并確立了工程測量課程改革今后的研究方向。

分析了應用型本科非測繪專業工程測量教學現狀,提出了教學改革的必要性及主要內容,認為:非測繪專業工程測量教學,應結合專業特點,以學以致用為原則,立足社會對專業新需求,因材施教,實現應用型人才培養目標。

基于當前高校轉型的大背景下,分析目前工程測量教學體系中存在的問題和不足,就出現的這些問題提出新的課程培養模式和改進措施。

基于測繪技術的飛速發展,以及非測繪專業的工程測量教學現狀,提出了對工程測量課程的改革思路,即重新構建課程體系,不斷調整教學內容,采用靈活、生動的多種教學方法,并逐漸改革測量實踐教學的內容,強化實驗室的建設,改變實習成績的評定方法,使之與專業相融合,從而提高測量教學在人才培養中的貢獻率。

分析了非測繪專業的《工程測量》教學現有存在的問題，然后針對這些問題從教學內容、教學方法、儀器管理、師資隊伍建設等方面對非測繪專業《工程測量》教學提出改革措施。

現代工業技術的發展推動著現代測繪技術快速進步,同時帶動新型的具有自動化程度高,功能齊全的工程測量設備的不斷更新.這也對土木工程學工程測量的教學提出了新問題和新要求.本文針對現代工程測量教學中產生的新要求,分析工程測量課程在教學內容、課程方法、教學設備等方面進行分析,提出教學改革策略.

為適應測繪發展的需要和滿足用人單位的要求,在分析應用型本科非測繪專業\"工程測量\"的現狀的基礎上,提出一些教學改革的方案,建立了課程的新體系、新框架及內容的新模式,并指出改革的過程控制與保障措施。

本文從防災科技學院地學類專業工程測量實踐教學的現狀出發,結合地學類學科特點,對工程測量實踐教學內容和方式、組織與管理進行了改革與探索,致力于提高地學類工程測量教學質量和培養合格的地學人才。

隨著測繪新設備、新技術在生產建設單位的廣泛應用,市場對土木類專業人才的定位和需求發生了改變。由此,本文分析了當前土木類院校工程測量實踐教學所面臨的主要問題,提出了西安建筑科技大學相應的實踐教學改革措施和方法,以適應人才市場的需求。同時,在教學工作中進行了有益的實踐。

從非測繪專業測量學實踐教學的現狀出發,結合非測繪專業對測量學教學的基本要求,分析了測量學實踐教學存在的一些問題,提出了實踐教學內容調整、教學模式改進、實驗室開放、實驗室建設與管理等加大實踐教學環節改革的措施。

“測量學”課程建設的主要目標就是完成理論即知識向實踐即能力的轉化。以華東交通大學為例分析了非測繪專業測量學教學現狀，結合現代測量技術和用人單位的需求，從課程教學內容、教學方法等方面探討了測量學教學改革的內容，此項研究對交通院校測量學課程內容的調整、教學方法的改革等有一定的參考意義。

以赤峰學院為例,從該校非測繪專業測量學教學現狀出發,對教學內容、實習基地、師資隊伍、實驗室建設等方面進行探討,并提出相應的改革對策.

針對林業院校現有的非測繪專業測量學教學模式,從教學內容、教學方法、實踐教學、教學條件、師資隊伍等方面闡述了我校非測繪專業測量學的教學改革建設。改革內容體系既符合高等教育教學規律,又能較好地處理了課程中傳統測量技術與現代測繪技術和不同學科內容差別之間的關系,以學科專業需要為導向,在有限的課時內保證學生學有所獲,滿足我校不同學科專業發展的需要。

以貴州大學為例,從該校非測繪專業的測量學教學現狀出發,討論了在現代測繪技術高速發展和社會對人才需求日益多元化條件下,非測繪專業測量學課程改革的必要性,并對貴州大學近年來針對非測繪專業測量學課程的教學改革方法進行了詳細的介紹。

在學校測繪工程湖南省示范性實驗室建設過程中,針對非測繪專業測量學實踐教學存在的問題,從實驗室建設、實踐內容、實踐基地建設、考核體系4個方面進行改革。