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為進一步提高植物細胞工程學科的教學質量,培養高素質創新型人才,針對植物細胞工程學科的特點,從教學定位、教材選擇、教學內容、教學方法和課程評價體系等方面,提出該學科理論教學體系改革與實踐的做法和建議,包括突出理論教學的理論性和實用性、打破一門課一本教材的格局、優化教學內容、多種教學方法相互整合、嚴格教學評價體系,以期為該專業學生從事生物學領域的相關研究及與細胞工程有關的生物技術產業工作奠定良好的理論基礎。
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“植物細胞工程技術”這門課程是生物技術專業的必修課,課程本身的理論教學部門比較抽象和枯燥,同時需要實驗實踐進行驗證和鞏固.項目實踐教學法與通常的實驗相比更為完整,對于學生的動手、動腦能力鍛煉更為全面.“學習”即“學”與“習”,中國教育的體系完美的教會了學生該如何去學,但是卻在“習”這一方面較為偏弱,“習”即“實踐”.應社會的發展需求,大學生需具備“學”的能力,但“習”的能力也是不可或缺的一部分.
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