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《幼兒園教育指導綱要》 明確指出 :“環境是重要的教育資源 ,應通過環境的創設和利用 , 有效 地促進幼兒的發展。 ”臨近學期結束筆者有幸參加了園內開展的班級主題墻創設觀摩活動。 通 過這次觀摩 ,可見主題墻的創設為主題教育活動的開展提供了師幼、家園互動的平臺 ,為活動 主題的深化、 成果的展示、 資源的共享等發揮了重要的作用 , 也是體現幼兒園教育活動質量及 保教水平的重要載體。 同時也加強了我們教師對主題教育活動的研究 ,提升教師在主題墻創設 上的選題、構圖布局等能力 ,為孩子呈現一個更加完美的學習生活空間。 蘇霍姆林斯基曾經說過 ,要“使學校的墻壁也能說話。 ”《幼兒園教育指導綱要 (試行 )》也提 出 :“環境”是重要的教育資源 ,應通過環境的創設和利用 ,有效地促進幼兒的發展。 幼兒園墻 飾作為幼兒園環境的重要組成部分 , 具有非常重要的教育作用。我們知道 , 幼兒園的環境包括
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主題班會常見的類型有哪些（轉載） 一、主題班會常見的類型有哪些？主題班會的設計原則有哪些？ 答: 一般來講， 主題班 會是指在一定的階段圍繞某個主題開展，對學生進行思想教育的班會。其主要功能是德育， 通過主題班會對學生進行思想品德的教育。 1 、在主題班會的類型里，從活動類型看，可以分為這樣幾種類型： 體驗型 這是最常見的一種類型， 也就是我們在主題班會里面通過對一個主題比較深入的 體驗，來使學生達到對這個主題的深入理解。 討論型 對一個問題進行深入地討論。 表演型 這種類型現在很多班級活動里面經常被老師采用。 敘事型 通過一個事件、 故事的講述調動大家對這個故事的體驗， 喚起大家的共鳴。 綜 合型 在真正的主題班會類型里面往往是一種綜合型。 比如做一個感恩主題的班會， 在這個過 程當中會用到敘事、討論、體驗等方式。 2 、從主題來劃分，可以分為這樣幾種類型： 日常主題 這
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