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LED燈與熒光燈光譜分析 熒光燈光譜 熒光燈的發光是燈管燈絲放電使汞蒸氣發發出紫外線， 激發內側表面的磷質熒光漆， 使其釋 放出較低波長的可見光。發出的光線顏色由磷質成份的比例控制，熒 光燈的光譜是線狀譜， 而且它的線狀譜是分布在連續 光譜上的，如下圖所示： 圖 1 熒光燈光譜 LED 燈光譜 目前大部分 LED 的都是由藍光芯片激發一種或者多種熒光粉，最終由藍光和熒光粉發出的 光混合而成白光。因此一般 LED 的光譜會有兩個以上峰值，而其他的波長范圍相對輻射強 度很低。因此 LED 光源光譜也是線狀譜，分布在輻射強度較低的連續光譜上的，如下圖所 示： 圖 2 LED 燈光譜 從以上可以看出 ,熒光燈發出和 LED 的光譜都是在連續光譜的基礎上有峰值線狀譜， 有別于 太陽光、白熾燈的全光譜。 下面從分析一下不同光譜對人眼的影響 圖 3 人體明視覺和暗視覺的視敏函數曲線 圖 4 三種錐狀細胞
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為探討教室照明對生理節律的影響,研究采用漢語雙字詞卡片和"學習-再認"實驗模式,借助信號檢測論中辨別力d作為指標,測試和分析了3種典型色溫T5熒光燈在4種不同照度水平下對學生短時記憶再認能力和腦疲勞的影響。結果表明,受非視覺效應影響,在一定時間長度內,學生在不同光譜、不同照度光環境下的漢語雙字詞短時記憶再認能力和腦疲勞各不相同,低色溫、低照度對大腦具有"喚醒"作用,可提高短時記憶能力;中間色溫為最適宜光環境,可使大腦保持適度興奮,但該色溫高照度下,腦疲勞相對較重,學習效率較低;高色溫下腦疲勞最重;"時間累積"效應對短時記憶能力的影響顯著,應予以重視。
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