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《幼兒園教育指導綱要》 明確指出 :“環境是重要的教育資源 ,應通過環境的創設和利用 , 有效 地促進幼兒的發展。 ”臨近學期結束筆者有幸參加了園內開展的班級主題墻創設觀摩活動。 通 過這次觀摩 ,可見主題墻的創設為主題教育活動的開展提供了師幼、家園互動的平臺 ,為活動 主題的深化、 成果的展示、 資源的共享等發揮了重要的作用 , 也是體現幼兒園教育活動質量及 保教水平的重要載體。 同時也加強了我們教師對主題教育活動的研究 ,提升教師在主題墻創設 上的選題、構圖布局等能力 ,為孩子呈現一個更加完美的學習生活空間。 蘇霍姆林斯基曾經說過 ,要“使學校的墻壁也能說話。 ”《幼兒園教育指導綱要 (試行 )》也提 出 :“環境”是重要的教育資源 ,應通過環境的創設和利用 ,有效地促進幼兒的發展。 幼兒園墻 飾作為幼兒園環境的重要組成部分 , 具有非常重要的教育作用。我們知道 , 幼兒園的環境包括
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幼兒園主題活動中班區域環境創設現狀和對策研究 摘 要 在《幼兒園教育指導綱要（試行） 》中明確指 出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用， 有效促進幼兒的發展。 ” 環境創設已漸漸成為幼兒園工作的 熱點，區域是主體個性發展的學習活動場所。當前，我國幼 兒園教育多采用綜合主題的課程組織方式，這一方式非常重 視主題活動的環境創設及所創設的主題環境對幼兒身心發 展的影響。因而，幼兒園主題活動的環境創設及其對幼兒發 展的意義與價值就成了本研究關注的話題。研究主要采用觀 察法和訪談法，以及選取一所幼兒園三個年齡段，每個年齡 段選一個班級中的區域環境作為研究對象，通過對資料的整 理與分析，通過主題活動中區域環境創設的現狀與存在的問 提，提出相應的對策與建議。 關鍵詞 幼兒園主題活動 區域環境創設 中圖分類號： G612 文獻標識碼： A 1問題的提出 環境是潛在的老師。在我們的主題開展中
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