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1 三、設計指導要點 · 幼兒教育，指對從出生到入小學之前的嬰幼兒進行的教育，又稱學前教育，早期教育。幼兒教育的 場所分為托兒所和幼兒園。不足 3 歲的幼兒在托兒所接受教育， 3～6歲幼兒的進入幼兒園學習。 · 我國的幼兒教育特點：托兒所以養為主，幼兒園教、養并重，共同促進幼兒在各方面的和諧發展。 幼兒園分為全日制幼兒園（日托制幼兒園）和寄宿制幼兒園（全托制幼兒園） 。 · 幼兒園的規模以 3，6，9，12班劃分為宜。 10 個班以上為大型幼兒園， 6～9 班為中型幼兒園， 5 班 以下為小型幼兒園。小班由 3～ 4歲幼兒組成，每班 20～25人。中班由 4～5 歲幼兒組成，每班 26～ 30人。大班由 5～6 歲幼兒組成，每班 31～35人。 · 本設計所指的是 6班全日制幼兒園，幼兒一天中早來晚歸，在園內吃一頓中飯。 （一）基地選擇 1、四個班以上的幼兒園應有獨立的建筑基地， 并應根
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1 幼兒園建筑方案設計 一、教學目的與要求 1、 通過設計，學習教育類建筑的設計特點。 2、 通過設計，掌握幼兒園單元式建筑空間的組合方法。 3、 通過設計，了解建筑使用人群的行為特點，創造適宜幼兒成長的室內外活動空間。 4、 通過設計，進一步運用形式美的規律，創造體現幼兒的性格的空間造型。 5、 要求學生能在設計過程中了解和自覺運用國家有關法規、規范和條例。 二、課程設計任務與要求 （一）設計任務書 1、 設計任務： 擬在某城市一居住小區內新建一所六班規模的幼兒園，以滿足區內幼兒入學需求。用地地勢平坦， 具體地形見附圖。 2、設計要求： 1） 總平面應解決好功能分區，安排好出入口、停車場、道路、綠化、操場等關系。 2） 建筑層數宜為 1～ 2層；活動室應有適宜的形狀、比例及自然采光、通風；平面組合應功能分區明 確，聯系方便，便于疏散。 3） 建筑應對空間進行整體處理以求結構合理，構思新
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