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《幼兒園教育指導綱要》 明確指出 :“環境是重要的教育資源 ,應通過環境的創設和利用 , 有效 地促進幼兒的發展。 ”臨近學期結束筆者有幸參加了園內開展的班級主題墻創設觀摩活動。 通 過這次觀摩 ,可見主題墻的創設為主題教育活動的開展提供了師幼、家園互動的平臺 ,為活動 主題的深化、 成果的展示、 資源的共享等發揮了重要的作用 , 也是體現幼兒園教育活動質量及 保教水平的重要載體。 同時也加強了我們教師對主題教育活動的研究 ,提升教師在主題墻創設 上的選題、構圖布局等能力 ,為孩子呈現一個更加完美的學習生活空間。 蘇霍姆林斯基曾經說過 ,要“使學校的墻壁也能說話。 ”《幼兒園教育指導綱要 (試行 )》也提 出 :“環境”是重要的教育資源 ,應通過環境的創設和利用 ,有效地促進幼兒的發展。 幼兒園墻 飾作為幼兒園環境的重要組成部分 , 具有非常重要的教育作用。我們知道 , 幼兒園的環境包括
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本文整理于網絡，僅供閱讀參考 半立體紙浮雕墻飾作品大全 做紙手工作文： 小時候的我非常貪玩，有時闖了禍被罰待在家里，只能扒著 窗口眼巴巴地看著樓下的孩子們玩耍，心情灰暗如世界末日。小 時候總有那么多可以肆意揮霍的時光，記得我常會折紙飛機玩。 紙飛機有大有小， 顏色各異。折壞了，就扔下樓去砸其他小朋友。 折的漂亮的，我會在上面寫字畫畫，那歪歪扭扭的字跡被當時的 我認為是最好最美的裝飾。 那些漂亮的紙飛機，會被我擲到對面的樓上去，那個開滿花 朵的陽臺，在記憶里總是很美麗。當然想要擲上去是很困難的， 紙飛機總是被風帶著往另一個方向飛，最后載著一份失落飄墜在 地。每一次與美好擦肩而過，都會給我留下一份遺憾。但我會鼓 起勇氣繼續。 后來，我上了學。當我的童年還流連在玩偶和游戲之中時， 一份份作業就已開始毫不留情地把玩耍的時間擠走，屬于我的快 樂于是銳減。為了節省時間，父母還帶著我搬了家。 搬家時是冬
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