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文章在回顧世界各國工程教育發展的歷史和現狀的基礎上,提出當前我國工程教育發展面臨的機遇與問題,并針對這些主要問題,以天津大學工程教育改革為事例,從工程教育人才培養方案、高層次工程人才培養模式、工程教育創新實踐教學體系構建和實踐教學改革等幾方面入手,對新時期研究型大學工程教育改革進行有益的探索與實踐,為兄弟院校提供有益借鑒。
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基于工程教育的評價標準,結合化學工藝學教學的現狀,重新認識教與學活動的內在規律,設計了化學工藝學教學過程中的知識點、結構、教學內容和教學方法；并對教學結果進行再分析；對教學內容進行教學反饋、評估和總結；在教與學互動過程中提供課程標準、課程目標、課程教材和教學大綱的精心制定；增加師生之間信息相互傳遞的工具和媒介；采用彈性和剛性相結合的考核方法,如期末考試加定期考核、課堂作業、口頭提問、小論文、學習態度和教學效果；提出本課程的教學改革,目的是為了建立一個完善的教學目標,涵蓋本課程的畢業要求指標點。
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