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教學內容 教學內容可分為三部分： 認識“銅鐵鋁各是從哪里來的” ；。 觀察認識“銅鐵鋁的特點” ； 認識“銅鐵鋁”各有哪些用途 思考：第一部分第一張圖的內容“為什么把生活中物體與礦石放在一起，合金制 品” 學生情況分析 學生們在生活中對“ 鐵、銅和鋁 ”的名字還是比較熟悉的，而且接觸還是較多的， 其中接觸最多的應該是鐵。但他們似乎對“ 鐵、銅和鋁 ”的概念比較混淆，把生活 中的金屬物質都稱為 “鐵”，少有說鋁、 銅的。因此，就現有水平判斷 “鐵、銅和鋁” 是很有困難的。但由于認知上差別很大，因此激發興趣很容易。 學生對本課內容“銅鐵鋁各是從哪里來的”還是有 基礎的，如圖。因此，教學可以建立在此基礎上。 課標要求： 7．主要的能源礦產、金屬礦產及其提煉物。 ﹡ 2.2 知道主要的能源礦產、金屬礦產及其提煉物的名稱。 ·觀看礦石及其提煉物的標本。 5。地球的物質包括巖石、沙、土壤、水、空氣等。
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為什么鋁線跟銅線不能相接 ? 1.銅鋁的電位不同，銅鋁接觸的部分會由于 原電池反應 加速鋁線的 氧化，時間久了銅鋁接 頭處會接觸不良。要想接在一起，必須用銅鋁過度 線夾或過度線管。 2.這是一個化學問題，金屬的 化學特性 有相對活潑和不活潑，比如 黃金，從來都不生銹， 這就說明黃金化學不活潑，鐵容易生銹，鐵就比黃金活潑，如果兩種金屬放在一起就會加 速活潑金屬的氧化，鋁和銅相比，鋁比較活潑，兩種 電纜連接 ，會加速鋁氧化（也就是生 銹），影響使用。 3.當銅、鋁導體直接連接時，這兩種金屬的接觸面在空氣中水分、 二氧化碳 和其他雜質的 作用下極易形成 電解液，從而形成的以鋁為負極、 銅為正極的 原電池，使鋁產生電化腐蝕， 造成銅、鋁連接處的 接觸電阻增大。另外，由于銅、鋁的彈性模量 和熱膨脹系數 相差很大， 在運行中經多次冷熱循環 (通電與斷電 )后，會使接觸點處產生較大的間隙而影響接觸，也
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