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什么是合金 合金,是由兩種或兩種以上的金屬與非金屬經一定方法所合成的具有金屬特性的物質。一般通過熔合 成均勻液體和凝固而得。根據組成元素的數目,可分為二元合金、三元合金和多元合金。 大多數金屬材料都不是純粹金屬,而是合金。為了達到某種特殊用途,人們雖然制取高純度的金屬, 但更精確地說,即使是最最純凈的金屬也仍然是合金。純度為 99.9999 %的一克金屬內尚含有幾千萬億個 作為雜質的外來原子。在煉合金的時候,人們有意識地在一種金屬里加入另一種或多種金屬,甚至加入非 金屬。金屬的性質可以通過煉制合金的方法來改變。比如,比較軟的銅加入合金元素錫以后,就可以得到 性質硬得多的青銅。為改變這種金屬器物的耐用性,這種金屬就得跟其它各種金屬煉成合金。純金很軟, 也容易變形,所以很不耐用。鐵主要是跟碳合金而成為鋼或鑄鐵。合金鋼除了含碳外還含有其他合金元素, 如錳、鎳、鉻等二冶煉合金的目的是改善某種金屬材
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什么是校本研修 (校本研修概述 又名:校本培訓。是基于學校,為了學校,發展學校的研修。要切實開展在 綜合教育改革背景下的校本研修, 需要多角度、多方面地整合力量, 創造良好的 校本研修生態環境, 讓教師在專家引領、 同伴互助、個體反思實踐中實現專業發 展。 校本研修的意義 1. 從學校出發,解決學校和 教師面臨的問題研訓。 2.學校享有充分的自主權, 教育行政部門和教師研修機構與校本研訓是指導 與合作的關系。 3.它既滿足教師的需要,也滿足學校發展的需要,兩者有機協調和統一。 4.它應該與學校和教師的教育 教學活動緊密聯系。 校本研修的特點 校本研修是教師繼續教育方式 校本研修與師范院校的學歷教育、 教師培訓機構的集中培訓、 學校的校本培 訓等諸多教師教育方式一樣, 都是致力于促進教師的專業化發展。 我們倡導組織 教師開展校本研修, 并不是要否定或取代其它教師教育方式, 而是為教師