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寧波大學答題紙 （20 —20 學年第 學期） 課號： 課程名稱： 改卷教師： 學號： 姓 名： 得 分： 問：例舉某一學習、生活場所，從人、機、環境、控制（管理）四要素討論發生某一災 難性事件的逃生不足之處，并給以說明？（最好拍照舉證說明） 答：生活中，時時處處存在安全隱患，誰也無法預測在下一秒會發生什么，說不定，在 每天都人來人往的某一場所就有可能在下一秒成為死亡的搖籃。例如，在大學校園的圖 書館。 就寧波大學的閱覽樓而言，當中收藏有大量紙質書籍報刊，且每天有幾千名學生往 返其中。現從人、機、環境、控制（管理）四方面來分析，假設發生火災逃生時存在的 不足之處。 一，假如發生火災，被困的主要人員是在自習的學生以及少部分的工作人員。多數 學生比較容易慌張沖動，不能夠鎮定自若的處理問題，化險為夷。自救以及互救的技能 較低。可能會盲目逃生，不但不能遠離危險，甚至會危及生命。更有一些人，驚慌失措
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時間：春節前 10天 地點：寧波天一廣場樂購超市二樓最里面角落紙巾柜臺 事故：上方廣播喇叭發熱短路掉在紙巾柜上，引起紙巾燃燒，周圍人群亂跑尋找出路，使 燃燒的紙巾柜倒下引起周圍貨柜的雷達殺蟲氣霧劑爆炸燃燒，并使周圍地板蠟，樟腦丸燃 燒散發有毒氣體，濃煙，若你在二樓購物，你是如何應用人、機、環境、控制要素阻止火 勢蔓延，阻止逃生？ 要求：畫出 2 樓平面布置圖和安全出口、標出著火點的位置 利用設備設施阻止火勢 評價安全出口的逃生效率和有效組織顧客外逃 有創新意識 針對論文給出的假設情境， 我特地去天一樂購做實地的考察， 并對周圍環境等做一簡單 的探究。根據考察情況以及現場粘貼的緊急疏散圖等， 畫出了如圖所示的平面布置圖以及安 全出口示意圖，其中，假設★處為著火點。 （圖略） 分析情境， 其中的人主要是購物的顧客， 包括各個年齡段的， 另外就是為數不多的售貨 人員，中年女性為主。機就是設施，在
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