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曾經讀過這樣一則教育故事：墨子時弟子耕柱子發怒，耕柱子說：“難道我就沒有勝過別人的地方嗎？”墨子問：“假如我要上太行山去，用一匹良馬或一頭牛來駕車，你將鞭策哪一匹？”耕柱子答道：“當然驅趕良馬了?！?
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曾經讀過這樣一則教育故事:墨子對弟子耕柱子發怒,耕柱子說:"難道我就沒有勝過別人的地方嗎?"墨子問:"假如我要上太行山去,用一匹良馬或一頭牛來駕車,你將鞭策哪一匹?"耕柱子答道:"當然驅趕良馬了。"墨子問:"為什么要驅策良馬?"耕柱子說:"因為良馬值得鞭策。"墨子說:"我也認為你值得批評,所以我批評你。"耕柱子恍然大悟。讀罷墨子怒責耕柱子的故事,深感墨子的批評術可謂爐火純青,令人回味無窮。在教育過程中,教師肩負著教書育人的責任,只有讓自己的批評潤物無聲地走進學生的心靈,才能激起師生心靈溝通的朵朵浪花。試想,當滋生驕傲情緒的耕柱子終于弄明白恩師的那片良苦用心——他才是老師眾
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