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流域綜合治理與開發(fā)的教學(xué)設(shè)計 【摘要】本課主要面向高中文科學(xué)生， 他們對區(qū)域的知識在初中及高中必修 三第一章《區(qū)域地理環(huán)境與人類活動》 中有了一定的了解， 但對流域還沒有形成 完成的知識體系，對流域的綜合治理更不知如何下手。 結(jié)合本課內(nèi)容及學(xué)生特點(diǎn)， 選擇了創(chuàng)設(shè)問題情境， 引導(dǎo)學(xué)生積極主動思考、 發(fā)言、進(jìn)行討論法等的教學(xué)方法。 體現(xiàn)了新課程理念要求的學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的作用。 【關(guān)鍵詞】田納西河流域 綜合治理與開發(fā) 教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)三維目標(biāo) 知識與技能：田納西河流域開發(fā)的自然背景； 田納西河流域的綜合治理與開 發(fā)；滏陽河衡水市區(qū)段的治理措施及意義。 過程與方法：通過田納西河流域案例分析， 能夠用簡練的語言描述田納西河 流域的地理環(huán)境特點(diǎn)； 通過對田納西河流域治理的探究分析， 使學(xué)生用科學(xué)的理 念、發(fā)展的觀點(diǎn)來做指導(dǎo)。學(xué)會運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)分析、解決問題。通過滏陽河的 引入，使學(xué)生能夠結(jié)合生活
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通過利用自然資源優(yōu)勢,以生態(tài)平衡為基礎(chǔ),以經(jīng)濟(jì)效益為中心,以防洪及調(diào)整土地利用結(jié)構(gòu)為突破口,探討小流域綜合治理設(shè)計要點(diǎn)。
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