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更新時間:2025.06.07
“項目+PDCA循環(huán)”教學模式的實踐與探究——以中職建筑裝飾設計師助理崗位量房項目為例

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頁數(shù): 4頁

\"項目+PDCA循環(huán)\"教學模式是以崗位項目任務為起點(項目),根據(jù)項目設計,完成任務實施,通過教師、企業(yè)設計師、社團項目負責人等的檢查,促進學生在展示與自評、他評之后,選擇適合自己的下一階段教學循環(huán)。該文以中職建筑裝飾設計師助理崗位量房項目為例,經過四個環(huán)節(jié),因材施教,根據(jù)學生的學習情況進入不同內容的PDCA循環(huán),提升職業(yè)能力,實現(xiàn)螺旋式上升。

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\"項目+PDCA循環(huán)\"教學模式是以崗位項目任務為起點(項目),根據(jù)項目設計,完成任務實施,通過教師、企業(yè)設計師、社團項目負責人等的檢查,促進學生在展示與自評、他評之后,選擇適合自己的下一階段教學循環(huán)。該文以中職建筑裝飾設計師助理崗位量房項目為例,經過四個環(huán)節(jié),因材施教,根據(jù)學生的學習情況進入不同內容的PDCA循環(huán),提升職業(yè)能力,實現(xiàn)螺旋式上升。

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