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2010-2011 學年《機械制圖》教學工作總結 本學期，本人在學校的工作安排下，擔任了汽修班及機電維修班的《機械制圖》教學工作。在各位領 導和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好教學工作，積極完成學校布置的各項任務，下面我把 10/11 度 的工作簡要的回報總結。 平時積極參加全校教職工大會及教研組織會議，認真學習學校下達的上級文件，關心國內外大事，注 重政治理論的學習。配合組里搞好教研活動。每天按時上晚自習，服從安排，人際關系融洽。 在教學工作上，根據學校的工作目標和教材的內容，了解學生的實際情況通過專研教材、研究具體教 學方法，制定了切實可行的學期工作計劃，為整個學期的教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作 的順利開展。 在教學過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。因此，在教學之前，認真細致地研究教 材，研究學生掌握知識的方法。通過專研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教
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機械制圖 學習領域課程標準 一、學習領域定位 《機械制圖》 是數控技術等專業的一門主干課程。 課程以普遍存在于畢業生核心就業崗 位的典型工作任務——機械零部件造型與測繪為載體， 進行工作過程系統化的課程開發， 形 成一門融入工作對象（機械零部件） 、工具（ CAD/CAM軟件、測繪工具量具） 、工作方法（零 件三維造型、零部件測繪方法） 、工作要求（遵循工作規范與技術標準）等工作過程要素的 教學做于一體的學習領域課程。 課程所形成的“圖樣識讀、造型與測繪”工作能力，是開展專業學習領域其它課程學 習的基礎， 并在后續涉及機械產品設計與加工技術、 制造工藝、 設備操作等若干課程中持續 貫穿運用與提高。 課程的作用是針對職業崗位中典型工作任務， 培養學生對機械產品的圖樣 識讀、造型與測繪的職業能力。 構建機械加工領域畢業生從業的核心職業能力， 承擔畢業生 在未來職業生涯中從初始低層次的設備操作工
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