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1 某建筑公司與某學校簽訂一教學樓施工合同，明確施工單位要保質保量保工期完成學校的教學樓 施工任務。工程竣工后，承包方向學校提交了竣工報告。學校為了不影響學生上課，還沒組織驗收就直接 投入了使用。使用過程中，校方發現了教學樓存在的質量問題，要求施工單位修理。施工單位認為工程未 經驗收，學校提前使用出現質量問題，施工單位不應再承擔責任。試問： 1、本案中的建設法律關系三要素 分別是什么？ 2、應如何具體地分析該工程質量問題的責任及責任的承擔方式，為什么？ 答：本案中的建設法律關系主體是某建筑公司和某學校。客體是施工的教學樓。內容是主體雙方各 自應當享受的權利和應當承擔的義務，具體而言是某學校按照合同的約定，承擔按時、足額支付工程款的 義務，在按合同約定支付工程款后，該學校就有權要求建筑公司按時交付質量合格的教學樓。建筑公司的 權利是獲取學校的工程款，在享受該項權利后，就應當承擔義務，即按時交
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1 某建筑公司與某學校簽訂一教學樓施工合同，明確施工單位要保質保量保工期完成學校的教學樓 施工任務。工程竣工后，承包方向學校提交了竣工報告。學校為了不影響學生上課，還沒組織驗收就直接 投入了使用。使用過程中，校方發現了教學樓存在的質量問題，要求施工單位修理。施工單位認為工程未 經驗收，學校提前使用出現質量問題，施工單位不應再承擔責任。試問： 1、本案中的建設法律關系三要素 分別是什么？ 2、應如何具體地分析該工程質量問題的責任及責任的承擔方式，為什么？ 答：本案中的建設法律關系主體是某建筑公司和某學校。客體是施工的教學樓。內容是主體雙方各 自應當享受的權利和應當承擔的義務，具體而言是某學校按照合同的約定，承擔按時、足額支付工程款的 義務，在按合同約定支付工程款后，該學校就有權要求建筑公司按時交付質量合格的教學樓。建筑公司的 權利是獲取學校的工程款，在享受該項權利后，就應當承擔義務，即按時交
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