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教室環境佈置設計原則： (一)、教育性： 春風化雨、潛移默化之境教功能，有賴於富有教育意味的教室佈置，減少傳統 口號性、教條性的標語，代之以生動活潑化的淺易語句有利於教室整體氣氛的提昇。 如 : 國三和高三的學生正是處於如火如荼準備聯考的階段 ,此時教室佈置可貼一些激 勵性的標語 ,譬如 :努力！努力！再努力！成功的坦途已離我不遠了！等等 ,來勉勵學 生。 (二)、實用性： 教室佈置不能只是裝飾與點綴，應配合教學單元內容之需求，適時佈置與教材 有關的輔助教學資源，以符合時效及達到實用性。如上課上到中國地理時 ,老師可貼 一張中國各地理區的分布圖在教室後面 ,每當上完一章節時便提醒同學到後面觀看該 章節所教的地理區 ,有時也可隨機點同學到教室後面把該地理區指出來 ,並作簡短的 摘要。 (三)、安全性： 如佈置物具有容易破損、毒性或危險性者，均應特別註明予以警告，若為懸掛 物應牢固，避免掉落傷
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個人收集整理 僅供參考學習 1 / 3 環境布置論文之淺談幼兒園的環境創設 2010-08-01 02:06:17 作者： eeyj 來源： 瀏覽次數： 263 網友評論 0 條 環境對幼兒的教育起著潛移默化的影響 ,創設良好的環境應和幼兒的年齡特點相適 應, 和教育相適應。幼兒園工作規程中明確指出：“幼兒園創設與教育相適應的良好環境， 為幼兒提供活動和表現能力的機會和條件。 ”而這里所說的良好環境又是實現教育目標、 保 證幼兒身心健康，促進其德、智、體、美全面發展的重要途徑和手段。根據這一條例，幼兒 園應積極開拓空間，為幼兒創設出適合其身心健康發展的活動環境。 一、創設引發幼兒活動的環境。 好動是孩子的天性。 幼兒幾乎對任何動態的環境都感興趣， 他們總是喜歡通過自身的活 動了解環境，并參與環境。因此幼兒園環境應是引發幼兒活動的環境。 如：在區域活動的各 個區角中張貼各種標志引起幼兒活
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