![施工圖畫法學習[1]](https://files.zjtcn.com/group1/M00/9E/C0/CgoBZ2BcjsyAPO3nAABLa5m76k8015.jpg)
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寫給初學者而已 高手直接忽略 看過很多不知道施工圖如何深化學習的問題， 這里我談一下我自己的想法—— 當然首先聲明—— 我也是菜鳥一個， 在具體的工作中也會遇到很多很多問題， 下 面有說的不對的地方，也請各位經驗豐富的同學口下留情，我只是談一下我自 己的想法而已。 歡迎指正，但是不希望看到謾罵！ 不可否認， 施工圖是非常重要的一個環節，重要到沒有它—— 理論上是不能 施工的——因為施工圖是施工的標準和依據。 理論上——所有的施工內容，都要按圖紙進行，包括所有的板材、型材、面層 涂飾等等都要按施工圖標注內容進行； 同樣的，內部結構也要按施工圖進行， 只 有這樣，萬一以后有扯皮的地方， 可以按圖紙來檢驗施工內容和施工方法是不是 正確。可是這樣以來，很多剛入行的設計師不知道該如何畫施工圖。 我說一下我的施工圖的學習方法： 就和大多數人說的那樣——如果有可能， 你一定要去工地——有些設計師也許 會
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認識立體圖形（轉） 一、教學內容分析 1．教學主要內容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數 學（一年級上冊）》第 32頁。 2．教材編寫特點：這部分知識的編排，教材是按三個層次進行 處理的：知識的引入──知識的教學──知識的應用， 符合學生掌握 知識的規律。在知識的引入和應用這兩個環節上， 注意體現數學知識 的現實性和生活化。首先， 教材從現實生活中引出數學內容，讓學生 把形狀相同的物體放在一起， 這些物體都是學生在實際生活中經常看 到的，這樣編排可以使學生認識到數學來源于生活， 生活中處處有數 學，有利于提高他們的學習興趣， 從小就培養起從生活中發現數學問 題的意識和習慣。 然后，教材通過列表的方式讓學生學會辨認和區別 四種立體圖形。 在編排這部分內容時， 考慮到學生認識事物都有一個 從形象──表象──抽象的過程， 所以對于每一種圖形， 都按三個層 次編排：從實物引入──抽象為一般模
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