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正定縣解放街小學關于 “班級文化建設風采大賽”通知 班級文化是一門潛在的課程， 它具有無形的教育力量， 往往會起 到“隨風潛入夜，潤物細無聲 ”重的作用，俗話說： “環境造就人 ”。 一個班級的文化環境對于學生的熏陶是潛移默化的， 它對學生的成長 起到舉足輕的作用，為使各中隊學習生活環境更為整潔、美觀，從而 讓同學們能夠以更加愉悅的心情在教室里學習，塑造同學們的人格， 在無形中強化學生的主人翁意識。特舉行本次活動，具體內容如下： 一、 活動時間及評比時間 活動時間：本周（ 10月 29日—— 10.6 日） 評比時間： 10.7 日 二、壁粘貼物擺放要求： 1、名人名言要及時增補擺放到位。 （室內、外標語如有缺漏請班 主任主動協調有關人員進行增補。 ） 2、課程表、值日表、時間表、班規班訓等統一張貼于前黑板北 側中間部位。 3、教室后黑板各中隊可根據自己中隊的實際情況設計相關的內 容：如表
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教室環境佈置設計原則： (一)、教育性： 春風化雨、潛移默化之境教功能，有賴於富有教育意味的教室佈置，減少傳統 口號性、教條性的標語，代之以生動活潑化的淺易語句有利於教室整體氣氛的提昇。 如 : 國三和高三的學生正是處於如火如荼準備聯考的階段 ,此時教室佈置可貼一些激 勵性的標語 ,譬如 :努力！努力！再努力！成功的坦途已離我不遠了！等等 ,來勉勵學 生。 (二)、實用性： 教室佈置不能只是裝飾與點綴，應配合教學單元內容之需求，適時佈置與教材 有關的輔助教學資源，以符合時效及達到實用性。如上課上到中國地理時 ,老師可貼 一張中國各地理區的分布圖在教室後面 ,每當上完一章節時便提醒同學到後面觀看該 章節所教的地理區 ,有時也可隨機點同學到教室後面把該地理區指出來 ,並作簡短的 摘要。 (三)、安全性： 如佈置物具有容易破損、毒性或危險性者，均應特別註明予以警告，若為懸掛 物應牢固，避免掉落傷
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