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針對園林植物病理學課程教學過程中存在的問題,從完善教師知識結構,改革理論和實踐教學的方式和手段,建立科學合理的考核評價體系等方面提出了園林植物病理學課程改革的思路。通過慕課等網絡資源完善授課教師的知識結構,運用\"問題式\"\"啟發式\"和\"參與式\"教學方法,開闊學生的思路,使學生真正成為教學的主體,能有力推動理論課教學方式的改革。在實踐教學中,通過對實驗課時的有效利用來保證學生對必要實驗技能的掌握。現場教學和建立開放實驗室的教學方式,豐富了實踐教學的模式。以不同考核方式并用的綜合考核體系對學生的學習效果進行評估,保證了教學效果評估的科學性。這些改革措施的實施,有效培養了學生學習的熱情和積極性,提升了學生分析問題、解決問題的能力,全面提高了園林植物病理學課程的教學質量。
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\"種子病理學\"作為種子科學與工程專業本科生的必修課之一,其實驗實習教學體系的完善對于保證良好的教學效果至關重要。文章從實驗教學師資隊伍的建立,實驗教學教材和指導書的編寫,實驗空間、實驗材料和實驗設備的配備,學生實驗小組的分組和具體安排,實習基地的建立,實驗內容及其具體開展,實習內容及其具體開展等多方面論述了初步建立種子科學與工程專業\"種子病理學\"課程實踐教學體系的具體措施。
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