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為了積極應對高等教育改革的新要求，為社會培養出更加優質的創新型人才，本文總結了建筑環境和能源應用工程專業實驗教學中存在的不足，并且對以學生為主體的對所學知識進行綜合應用從而解決實際問題的設計性課程實驗特點及實施方案進行了深入探討。旨在充分挖掘學生的創造力與想象力，真正鍛煉學生動手操作能力，從而為建筑環境和能源應用專業的學生建構一個完備的實驗教學平臺，有效提升其綜合能力。建筑環境和能源應用工程專業培養人才的重要環節之一就是開展實驗教學，從實驗教學角度來重新構建建環專業的教學體系，能夠為社會培養出具有更好的實踐能力以及創新精神的專業人才。在1998年，教育部整合“供熱通風空調工程”及“燃氣工程”，成立了新的建筑環境與設備工程專業。隨著我國本科招生規模的進一步擴大，畢業生面臨著越來越大的就業壓力，增強學生的創新實踐能力成為了教育者亟待解決的問題。本文緊密結合了人才市場的最新要求，點明了重新建構實驗教學體系的重要性，并給出了重新建構實驗教學體系的有效策略。
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環境檢測在開展環境保護，制定環境保護規范制度，推動人與環境和諧，實現社會經濟可持續發展等方面發揮著重要現實意義。當前，環境污染問題日益突出，為解決環境污染，應重視環境檢測工作，充分認識環境檢測工作的重要意義及其對環境治理的促進性，改善環境質量，實現綜合效益。
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