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第六章 設計圖樣的繪制 1.(2016·4 月浙江?？?)如圖所示的形體，其正確的三視圖是 ( ) 解析 A 項左視圖錯，形體下角未全切； B 項左視圖錯，畫虛線的地方實際是 可見的實線； D項俯視圖錯，形體下角切去后，應畫虛線表示。 答案 C 2.(2016·4 月浙江選考 )請補全三視圖中所缺的三條圖線。 答案 3.(2016·浙江模考 )請補全三視圖中所缺的三條圖線。 答案 4.(2015·3 月浙江統考 )如圖所示的尺寸標注中，不正確的標注共有 ( ) A.2 處 B.3處 C.4處 D.5處 解析 “15”應字頭朝左，標注半徑時尺寸數字前加 “R”，標注直徑時，尺寸數字 前加“Φ”。 答案 B 5.(2017·寧波一模 )已知如圖所示的三視圖僅缺少三條線，請補全這三條線。 答案 6.(2016·4 月浙江選考 )如圖所示是一個模型的軸測圖，其正確的三視圖是 ( ) 解析
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1 第六章 設計圖樣的繪制 6-1-1 、設計表現圖（第 1 課時） 一、教學目標 1. 知識與技能目標 (1) 技術語言的種類及應用，能用恰當的方式與他人交流設計想法和成果。 (2) 能通過繪制簡單的草圖來表達技術設計的意圖。 2. 過程與方法目標 (1) 能積極參與各種技術語言的分析過程，懂得各種技術語言的特點。 (2) 能在實際技術活動當中用不同的技術語言和他人交流自己的想法和觀點。 3. 情感態度和價值觀目標 (1) 領略不同技術語言的表達、交流特點，體驗技術語言的魅力。 (2) 通過草圖的繪制， 提高學生規范作圖的能力， 培養學生良好的作圖習慣和細致嚴 謹的工作態度。 二、教學重點 :掌握技術語言的含義、種類和用途，掌握繪草圖的技巧。 三、教學難點 :掌握繪草圖的技巧，能繪制草圖來表達設計意圖。 四、教學方法 :實物演示法、討論法、問題導引法、點撥法、講練結合法。 五、教學準備
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