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姓名 ： 學校 ： 課 程 設 計 物 理 電 磁 阻 尼 與 電 磁 驅 動 一、教學課題：電磁阻尼與電磁驅動 二、教材分析： 本節內容選自人教版高中教材選修 3-2 第四章《電磁感應》的第 7節。在本節前部分講授中，學生已經學習到金屬塊狀導體中的電磁 感應現象——渦流。 了解渦流是一種特殊的電磁感應現象， 會解釋渦 流成因，能分析生產、生活中的渦流熱效應。本節課講授的教學重難 點為渦流的機械效應——電磁驅動和電磁阻尼的實例分析。 三、需求分析 : 新課標中對本章節為Ⅰ級要求。 電磁阻尼和電磁驅動原理在實際 中有很多應用，高中生應該了解這兩種現象的成因和簡單應用。 四、學情分析： 高二學生已經逐步能從具體的形象思維過渡到抽象的邏輯思維。 在前面的學習中， 他們已經熟練掌握楞次定律、 右手螺旋定則以及左 手定則，能夠正確判斷電磁感應現象中感應電流方向和通電電流在磁 場中受力方向。同時也認
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姓名 ： 學校 ： 課 程 設 計 物 理 電 磁 阻 尼 與 電 磁 驅 動 一、教學課題：電磁阻尼與電磁驅動 二、教材分析： 本節內容選自人教版高中教材選修 3-2 第四章《電磁感應》的第 7節。在本節前部分講授中，學生已經學習到金屬塊狀導體中的電磁 感應現象——渦流。 了解渦流是一種特殊的電磁感應現象， 會解釋渦 流成因，能分析生產、生活中的渦流熱效應。本節課講授的教學重難 點為渦流的機械效應——電磁驅動和電磁阻尼的實例分析。 三、需求分析 : 新課標中對本章節為Ⅰ級要求。 電磁阻尼和電磁驅動原理在實際 中有很多應用，高中生應該了解這兩種現象的成因和簡單應用。 四、學情分析： 高二學生已經逐步能從具體的形象思維過渡到抽象的邏輯思維。 在前面的學習中， 他們已經熟練掌握楞次定律、 右手螺旋定則以及左 手定則，能夠正確判斷電磁感應現象中感應電流方向和通電電流在磁 場中受力方向。同時也認
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